过节了，我们坦然给老师送礼

      前段时间，教师节引发了许多家长关于给老师送礼的话题讨论。赞成的，反对的都各有各的道理。就这个问题，我曾经问过我一个在广州某中学当老师的同学。我同学当时是这样回答我的：“作为老师，我不可能主动去向学生索要礼物。因为这是个道德问题，是师德所不容的！可是，如果有学生或学生家长一定要借礼物表达一下心意，我也没有拒绝的道理。”作为家长，我一直都不反对给老师送礼，但前提是老师有值得我送礼的理由。当然，我内心深处和所有送礼家长一样，也少不了有那么一点儿私心，那就是希望老师对淼儿更加关注和用心。

    从我们给老师送礼的历史看，最不带功利色彩之赚的是淼儿幼儿园毕业后，我和淼儿爸发自内心的给淼儿老师送的那次礼。我们不但约淼儿的两位老师吃饭交流，还给老师赠送了“多样屋”的杯子。以此感谢老师三年来对淼儿的悉心培养。对于那次送礼，两位老师收获的是感动，是意外，是家长的认可和真诚，而我们收获的则是对淼儿未来如何培养的一些非常好的建议。这对于我们双方都是难得的。我们最被动的一次送礼是淼儿刚上一年级的那次教师节，因为没有送礼的理由，所以之前也没准备。可看到别的家长鲜花、香水、笔记本什么的堆满老师讲桌的时候，我们还是有些慌，吃不准淼儿遭遇的是什么样的老师，会不会因此而受老师的冷淡？但我们又不想如此被动地随大流，做些无厘头的事情。加之淼儿一个劲儿地回家转答老师的“指示”----成绩优秀就是给老师最好的礼物，不要再给老师送礼物了。于是，那个老师节我们真的没有送礼物给老师，只是让淼儿口头向老师表达了祝福。可是，在不久后的中秋节，我们还是违心地辗转托他人给老师送了价格不菲的月饼票。这一次送礼明显是被动的，我们想圆的是教师节的局。

    经过一年的接触和观察，事实证明，淼儿的两位主科老师并非我们当时所揣摩的那样世俗。从她们身上我们感受到了与她们在外名声一样的优秀和可敬。名符其实的教学水平一流，人品也一流。她们永远像对待自己的孩子一样对待着班里的每一个孩子。上学期末，为了鼓励班里两个成绩差的孩子考出好成绩，老师让全班同学伸出大拇指大声为他们加油，夸他们真棒。这种举动所带给两个孩子的激励效果应该胜过他们父母的十句、百名说教。我相信，不是班里每个孩子的家长都给老师送过礼，即便送过，礼物大小也不会一样。但老师能始终对待每个学生一个样。以成绩论英雄，以品德论英雄，以才艺论英雄已经在淼儿班里形成了风气。这样的老师就值得我们去尊敬，也值得家长送礼物。作为送礼者，在这样的老师身上我也找到了许多平衡点，让那颗世俗的心变得坦然。今年的教师节因为学校放高温假，没办法给老师送礼，只是让淼儿用短信把祝福传给了老师。国庆、中秋佳节就要到了，我和淼儿爸又一次特别准备了两张月饼票，先与老师联系后，封在信封里，让淼儿转交老师。我们告诉老师的是：没有别的意思，过节了，我们想表达一下心意。而我们告诉淼儿的是：过节了，我们给老师写了封信，祝老师节日快乐！于是，我们又一次坦然地给老师送了礼，这礼中更多的是心意，是真诚！