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如此“报复”

     昨天，淼儿很得意地告诉我说：“妈妈，今天我终于报复了李XX一下！”“哪个李XX？”“唉呀，就是一年级第一学期在信息技术课上卡我脖子的那个李XX。”“哦？你还知道报复呀？那是怎么报复的？”“放学的时候，老师让我抽他背书。可他不是多一个字，就是少一个字，还结结巴巴的，老是背不好。于是，他错一个字，我就让他重背一次，错一个字，我就让他重背一次。结果，他不耐烦了，就大声对我说：‘我不背了，我走了！’然后，我就告诉他说：‘你可以走，你现在马上就走。但是，在你走之前，请你一定要作好思想准备，最好想想明天的后果。’”“那他走了吗？”“他敢吗？”“这就是你的报复？”“当然呀，上次他卡了我的脖子，我没计较，但不等于我怕他。我也有我的方法让他难过！”

    听完淼儿的话，我觉得有些好笑，同时，也为淼儿这种报复心态担忧。其实，从客观上讲，淼儿的做法并没有什么错，只是内心的动机不纯。但要给孩子讲清楚道理，必须得了解清楚事情经过才行。于是吃晚饭的时候，我又主动向淼儿爷爷问起这件事，爷爷和淼儿的描述是一致的。只是，淼儿没有说李XX家长的情况。淼儿爷爷说：“当时，那个男同学确实是怎么也背不好。淼儿就反复让他重背。他外婆在旁边干着急，帮着淼儿让她外孙认真背，不要漏字、添字，可是那孩子怎么也做不到。于是，那外婆就对淼儿说：‘小妹妹，要不，你背一次给他听听吧！’”淼儿爸急忙问：“那淼儿背出来了吗？真比那位同学背得好吗？”爷爷说：“背出来了，肯定背得比那位同学好！看到这种情况，我也没理由制止淼儿呀！”“那最后那位男同学怎么走的呢？”“还不是淼儿同意他才离开的。”听了爷爷的讲述，就这件事而言，如果直接批评淼儿，必然会遭到她的反击，效果不会好。于是，淼儿爸就用尽量平和的语气对淼儿说：“你严格要求李XX背书这件事是对的，值得肯定，这样做本身就是为他好。这也不叫什么报复，只是你心里的初衷不好，开始是想着如何让他难过而这样做的，这是你的错。”淼儿没有言语，许是已经知错？

    在孩子成长的过程中，我们经常会遇到这样或那样的状况。家长的态度决定孩子的处事原则。但对于思维活跃的孩子，并非所有问题都可以作一番就事论事的说教。我们采取的措施是缓一缓，留待以后慢慢引导，不知是不是妥当？你如果有更好的做法，肯请赐教！

本周花絮：

    9月15日：在老师没有布置的情况下，淼儿首次主动要求预习课文，这是本学期一个很可喜的变化。当背完杜牧的《山行》后，淼儿说：“妈妈，您先别说话，让我闭上眼睛想想那幅美景！”

    9月16日：淼儿在班上民主选举中队委中以44票再次当选中队委，得票数在候选人中名列第三。