帮助孩子探索记忆拼音的有效方法http://www.free-picture-host.com/images/ul1IVI1123048576.gif61）" TITLE="帮助孩子探索记忆拼音的有效方法（亲子博客首页推荐 61）" />

     淼儿从上学期开始学习拼音。现在，除后鼻音的复韵母外，拼音就全部学完了。由于学习的时间较长，再加上淼儿这个年龄段孩子的记忆特点，学习过程中，学后面就忘前面的情况是屡屡发生。如何让淼儿记住所学的拼音呢？我们经过摸索，觉得运用反复听写的方式进行强化，并辅之以记忆方法的引导，收效最好。

    听写，实际上是一种变相的测验。无论是在孩子的重视程度上，还是心理暗示上，多少感觉有些压力存在。不按顺序的听写，更客易加深孩子的记忆，并可以有效训练孩子举一反三的能力。同时，听写过程中发现的错误可以及时提醒和纠正孩子，这种情况下的建立的记忆刺激效果更好。

    在学习拼音的过程中，我们先是发现淼儿经常分不清b、p、q、d的朝向。于是，就反复进行针对性的强化和纠正。我们通过读音告诉淼儿，b、p是上下唇相碰后发出的爆发音，而q、d却不是，只要记住了b、p的半圆圈是向右的，那q、d也就自然记住了。时间一长，淼儿脑中关于b、p、q、d的“记忆芯片”就安装成功了。接下来，淼儿又时常出现拼音书写不符合规范的情况。应该写入上面二行的，在听写过程中，小家伙写到了下面二行；应该写进下面二行的，小家伙又写到了上面。因为这种错误不太原则，只是一个书写规范问题。所以，我们就以“帮助拼音找家”的游戏来纠正淼儿的错误。这种寓教于乐的方式是淼儿最喜欢，也最愿意接受的，效果自然不错。这学期，淼儿开始学习复韵母。经常出现的错误就是“乱点鸳鸯谱”。为了让小家伙记住所学的拼音。我们在听写的同时，以复韵母的发音为突破口，让淼儿通过发音来进行启发式记忆。比如“ai”，仔细拼读就是“a”和“i”的二音连读，ei、ui、ao、ou、 iu、 ie都可以用这样的方法记忆。至于剩下的几个复韵母，其第一个拼音字母的发音与复韵母的发音也是有关联的，因此，照样可以通用这种“发音启发记忆法”。果然，淼儿很快就掌握了这些让她曾经牛头对不上马嘴的复韵母。 

    因为不是按顺序听写的。所以，一般听写完了以后，我们都会让淼儿自己按拼音的学习顺序再次对所听写的拼音进行“点兵”，让小家伙自己将没听写到的拼音补上。其实，这也是一个加深印象的过程，这相当于让淼儿重新按顺序默写了一次拼音。

    让我们欣喜的是，老师虽没有要求，淼儿却基本将上学期和本学期所教的拼音都记住了。尽管，将这个每次也就是二十多分钟的过程用文字记录下来有些复杂，但实际却很简单。实践证明，也不会超过孩子的耐心极限范围，效果自然不言而喻。

    今年，将是淼儿求学生涯第一阶段“十年寒窗“的起始年。拼音作为学习汉语的基础，这是在孩子起步开局时不容忽视的一个重要环节。“万丈高楼平地起”，这基础夯实了，高楼的建造自然少了好多后患。在帮助孩子记忆拼音的过程中，我们得到的经验是：交给孩子正确的学习方法比一味追求学习效果更重要呢！

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