在自编自导的游戏里学数学

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    “小警察，我得到情报：原来有5个敌人，刚刚又来了5个，我们一共要消灭几个敌人？”“嗯，5个加上5个……报告首长，我们一共要消灭10个敌人。”“好！小警察，我们开始行动吧！”这是星期天淼儿和爸爸玩游戏时的一段对话，有意思吧！说是游戏，小家伙却象真的一样，一听首长爸爸说开始行动，她便一本正经地手持那支发光、发声枪对准音箱上的毛绒玩具一阵猛射，只听“fire!fire……”的喊声弥漫了整个客厅。

   “小警察，你已经消灭了4个敌人，还剩几个敌人没消灭？”“10个敌人，已经消灭了4个，还剩……5个。”“真的还剩5个吗？好好算正确哟！按规定，几个敌人就带几颗子弹。如果你算错了，敌人就会消灭我们的。”“报告首长，是6个！”“好，把他们全部消灭掉！”就这样，一会儿是敌人的数量加减，一会儿又是武器的数量加减，不知不觉中，小家伙做了很多20以内的加、减法题。虽然这其中有犹豫、有提示，但越到后面，小家伙的运算正确率就越高。

    这种学习是在不经意间轻松完成的。对于生性活泼，害怕挫折，从心理上有些厌倦运算的淼儿而言，无疑是找到了一把开锁的钥匙。乘着淼儿的兴致，爸爸继续抓住机遇，和淼儿一起召开了一个“战后”总结会。爸爸先请小警察——淼儿自己总结。“这次抓敌人，我耽误了几分钟时间。”“为什么耽误时间？”“因为我算数学题的时候太慢了。”淼儿挺当回事的认真总结着自己的不足。首长爸爸也一本正经地作出决定：小警察表现勇敢，消灭了很多敌人。可是，因为数学有点差，需要重新回到学校去好好学习！“是，首长，我保证学好数学，当个数学冠军！”

    学习是需要用兴趣去支撑的。因为对《幼儿画报》的兴趣，淼儿逐渐在文字学习方面进入了状态。而对游戏的兴趣是否能让在心理上有些排斥数学的淼儿有所改观呢？我们将继续在小家伙喜欢的游戏中融进更多的数字概念。寓教于乐嘛，只要方法对了，岂不是事半功倍！