这本书提开教师指导学生“深度学习的能力，以培养学生“学会学习”的核心素养

格兰特·减金斯和杰伊·麦克泰格在《追求理解的教学设计(第二版)》中回答了什么是理解?它和知道有什么不同?为什么理解是一项重要的教学目标?我们如何知道学生达到了这个目标?在当前课程改革进一步深化、关注学生核心素养培养的情况下，我们怎样才能建设一套严谨的、有吸引力的课程体系，关注理解，注重学生的能力提升?