加载中…读《2017版普通高中课程标准》(2)教学目标设计
(2018-09-20 23:16:01)
标签：
教育 |
分类： 学习情况 |
1、知识目标：在上一轮课程改革之前，完全的应试教育，老师关心的交给学生什么知识，学生能学到什么知识，所以在才目标的设计上，完全是以知识为中心的目标设计。
2、三维目标：素质教育提出以后，我们不仅要交给学生知识，而是让学生成为全面发展的人，故提出了高大上的三维目标。让学生在知识技能、过程方法、情感态度价值观上面都有收获，但是事实并非如此。，“知识与技能”的僵化、“过程与方法”的简单应对与形式主义、“情感态度与价值观”的标签化等。三维目标在教学中很多落实也就变成一句空话。
3、基于核心素养的教学目标设计提出，融合“三维目标”的，即教学目标要体现出学生基于过程，获取知识，掌握方法，形成能力，进而提升化学学科核心素养。教学目标的设计可围绕化学学科核心素养展开，同时也是基于特定内容和教学过程，对化学学科核心素养的培养具体化，从而避免了教学目标的形式化；另外教学中同时关注知识、方法、情感等，使各维度同时发力，形成育人合力，避免了原“三维目标”的裂隙问题。
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