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    对于泊来的洋节，我向来淡漠得很，甚至从内心有些许的抵触。刚才，收到一位已毕业学生发来的短信，才知今天是西方的感恩节，她的短信内容为“尊敬的肖老师，您好！今天是感恩节，祝您节日快乐！感谢您一直以来对我的关心、照顾和帮助，谢谢您！学生：缪淑彦敬上”。对于缪淑彦这个孩子我印象极为深刻，一则因为她是铜陵市今天的中考第一名，二则她的乖巧懂事让我难以忘怀。

    有了她，我才知道今天是个感恩的日子。收到短信，我迅即回复“学生也在促进老师的成长，彼此相互感谢才好。肖华”。回想今天临放学前巡视了一遍初二年级的各间教室，各班正召开着期中考试后的家长会，一方黑板上写着“和孩子一同成长”几个大字，寓意是提醒家长在培养孩子成长的同时不忘提升自我。其实，教师又何尝不需要和学生一同成长呢？当一群稚气未脱的娃娃从小学升入初中，直到他们以少男少女的青春形象奔向高中，在这一过程中，身为教师，我们同样历练和成熟着自己，因此，从这个意义上说，有必要感谢学生促进着我们的成长。

    面对学生一双双求知若渴的眼睛，特别是他们时不时还会提出各种各样的疑难问题，我们没有理由不备好课和上好课，是学生让教师在这一过程中提高着自己的教学水平，否则，何谈“一眼泉”之说？学生在青春成长中遭遇烦恼与苦闷，需要有人开导与化解，教师应当担当起他们心灵疏导之责，为此，我们必须学习与掌握更多的心理知识与方法，否则，哪能“既做经师，更做人师”？学习之外的一系列活动，是学生丰富多彩学习生活的重要内容，教师的指导与帮助不可或缺，倘若我们不能让自己拥有一两项拿手绝活，关键时刻大显身手，又怎能轻松应对？

    曾经，对码字并没有太多兴趣，鲜有像样文章拿得出手，但接手了一个优秀班级，学生喜欢做数理化题却不爱作文，怎样才能调动学生的积极性？思考许久，唯有自己带头动笔写，化身为报刊杂志上的哪怕是“豆腐块”，都拿来刺激学生向我看齐，于是，我先写并带着学生和自己一起写，坚持不到一年的时间，他们的写作水平有了极大提高，后来才有全班96%的学生升入重点高中奇迹的发生。当然，从那时起至今日，我的文章散见于各类报刊杂志已有数百篇之多，可以说是学生推动着我文字水平进步与提高。

    教师之于学生，在“传道、授业、解惑”，我们无时无刻不在他们成长道路上挥洒着汗水，痛并快乐着，期望得到学生的认可与感谢，但也有必要提醒一句，学生其实也在帮助着教师成长和成熟，没有了他们，教师的专业化成长恐怕也只能是空谈。因此，在感恩节的晚上，学生向我们表达着感恩，教师也该想到感谢学生。