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    在教师岗位上工作了二十多年，虽曾取得过些许的成绩，但自认为离好教师尚有不小的距离。俗话说“仁者见仁，智者见智”，不同的人对好教师一定有着不同的界定标准，可在应试教育依然大行其道的今天，能让学生考高分恐怕是很多人唯一的评价指标。有幸读了吴非老师的文章《世上有比考分更珍贵的东西》，虽然说的是学生评价问题，却触发了我对好教师标准的点滴思考。

    平心而论，好教师之好应体现在诸多方面，绝非简单的三言两语就可以准确概括，然究其精髓，当可以浓缩在“严、心、才”三字诀上。严字当头，并非大家通常意义上理解的严厉，在我来说，“严师出高徒”，更愿意将这一个严字解读为严格，而且这种严格也不是单向的对学生严格要求，毕竟体罚或变相体罚已经涉嫌违纪违法，此类案例可谓不胜枚举，严格还应包括对教师的严以自律，简单一句“不要迟到”，要求了学生也含要求教师，如此，一个纪律严明的班级再加上率先垂范的教师团队，才有可能助推更多的孩子走向成功。

    提到心字，在教育而言，更多人会想到爱心，毕竟“没有爱就没有教育”已经成为教育经典名言。我当然不能否定爱心在教育中的作用，因为它是一切人性化教育的出发点，但有必要提醒的是，当我们沉醉于爱心泛滥的时候，愚以为，责任心实在不应该被忽略。当责任心渗透进教师的血液之中，你会发现“爱”未必是他们常挂于嘴边的美丽辞藻，却可以看见他们几年甚至数十年的执著坚守，哪怕最简单的一节课都力求做到精益求精和一丝不苛，最平常的一次谈心都能深思熟虑与触及灵魂。当然，更有甚者，他们不仅考虑的是学生当下的进步与提高，而且追求学生未来的可持续发展，在关注学生考分的同时更关切那些比考分更珍贵的东西。

    古语云“才者，德之资也；德者，才之帅也”。身为一名好教师，身正为范当然是前提，但不可否认的是，学高为师亦不可或缺，特别是随着学生辨识力的不断增强，教师的学识才能越来越成为他们评价教师优劣的重要标准。试想一下，在学生昏昏欲睡的课堂，纵然教师再品德高尚也难以让家长、学校和社会满意。教师之才，恐怕有别于其它行业和专业，应建立在渊博的学科知识基础上，用最科学的技巧和方法传授于学生，否则，形同“茶壶里的饺子”断然无法赢得学生的信任，当然，用高压的方式逼迫学生不得不投身题海之中更不足取。有一例子值得我们去思考，吴非老师在《真的“观念没有问题”吗》中提到“从两个班各抽一批作业本分析，发现甲老师的每天二十多题很多是一般性的重复，而乙老师在每天的三四道题中，几乎都有一题需要学生动动脑筋，质量高，能激发学生的兴趣，他布置的习题都是精心设计的。”孰是孰非，明眼人应该一眼看出。

    如果将好教师的三字诀作一个形象的比喻，我愿意描述成为一块色香味俱佳的三明治，表层是“严”，中间内容是“心”，基础则在“才”。如果谁能够把这三个字融为一体，好教师则非你莫属。