一年一度的全国高考已经落下帷幕，有些地区的中考还处于正在进行时，孩子们的考场作文一如既往地吸引着人们关注的目光，“满分作文”或“零分作文”可称得上大家的最爱，说一说“满分作文”的缺陷漏洞，论一论“零分作文”的可取之处，浪费了热心人士的不少口水，如果稍加留心，你会发现大家在说道的时候都会皱起眉头，甚至如南师大附中吴非老师在文中所述，“……教授皱着眉头边听边摇头，像是看到了假恶丑……”。恕我不是语文教师，自然谈不上对作文教学有研究，有一句话却想对大家说：请别对孩子们的考场作文皱眉头。

    有一个道理其实早就为人们所熟知，那就是“考场作文完全不同于自由状态下写作”，且不说能够给孩子们的时间有限，单就作文的评分标准就束缚住他们很难有自由自在的发挥，以高考的一类作文标准为例，“切合题意、中心突出、内容充实、感情真切、结构严谨、语言流畅、字体工整”，任何一条都断然忽视不得，于是，在这样的规则束缚下，孩子们不敢越雷池半步而力求稳扎稳打，称得上最明智的选择，即使如此写就的考场作文不出彩，或许能够获得相对不错的分数，甚至因此顺利通过中高考“封锁线”，拿到进入重点高中或大学的“门票”，无关的人并不好指责孩子们媚俗或缺乏独特的个性思考。依愚之见，全社会都在中高考面前无能为力，呼吁改革考试制度总是“雷声大，雨点小”，甚至根本带来不了任何的些许改变，在这种情况下，孩子们当然更“无法阻止考试制度造铁丝网、建碉堡、挖壕沟”，此时选择用最稳妥的方式顺利到达“解放区”，而不能选择标新立异或追求思想以至“牺牲”在冲锋的路上，应该给予善意的理解，大家实在没理由也没有必要去对他们的考场作文皱眉头。

    现实的问题是，有些人不仅对孩子们的考场作文皱眉头，也喜欢很轻松地指责他们缺乏理想和追求，更有专家名人不惜率先垂范“下水”去秀一回自己华丽的文笔，让人意想不到的是，此类“下水”文章如果严格按中高考作文的评分标准去判分，居然难有得高分者，而一旦出现这样的状况，专家名人往往考虑的不是对孩子们置身考场承受压力施以同情，或是炮轰考试制度的不合理（偏自己又找不出最合理的替代品），或是埋怨今天的孩子们被语文教师训练得机械呆板，或是指责阅卷教师只会在评判作文时“看开头、重结尾”。身为普通教师，我当然无权就此加以驳斥，但不得不说的是，目前的考试制度确实不是最好的制度，可它却是在当前社会条件下唯一比较公平的制度，孩子们在这样的考试制度面前严格遵守规则，努力往一类作文的评分标准上靠，甚至有时还要在作文时掩藏自己内心真实的想法，我看实为无奈之举而算不得媚俗或缺乏思想，遇上自己的孩子参加考试很多人不也是要求按规矩办吗？

    喜欢对考场作文皱眉头，置身事外的人对孩子们在作文时只为追求分数怒也罢哀也好，其实只是上演一场又一场热闹罢了，时过境迁之后终究要归于平静。站在一名普通教师的立场上，我倒更想提醒：阅卷教师千万别对孩子们的考场作文皱眉头，如果阅卷的是一线教师想来不会如此，问题是现在有越来越多的地方动辄用博士这样“高端人才”去阅卷，他们是否了解今天中学的教学现状和孩子们的学习处境，却很让人担心，如果对这些全然不解，难免会在阅卷时对孩子们的考场作文皱眉头，分数自然也就很难打上去。有鉴于此，我倒想弱弱地提上一条建议：“参加作文评分的教师（包括博士），最好能于阅卷之前由组织者在规定的时间内，安排他们就当年的考题写一篇‘下水’作文”，这样的安排好处有三：一是有利于阅卷教师对考题进行深入研究，更好地掌握评分标准，以保证评分时尽可能做到公平公正；二是有利于体会参加考试的孩子们在考场上的写作状态，多一份理解，不至于主观随意地下结论；三是有利于阅卷教师更多地去思考如何提高自己的作文教学水平，抑或是提升自己“出口成章，下笔能文”。如果不屑于此，只会站在成人的高度去审视孩子们在短时间内完成的考场作文，难免不常把眉头皱起，也许压低的那几分可能就影响到了一个孩子一生的命运。

    吴非老师就语文教学任务的理解写下过这样一段话，“我认为，高中语文教学完成两个任务就很好：一是在培养语文素养的同时给他一颗人文精神的种子，一是设法帮他搞到一张进大学的门票。”对此，我深以为信，毕竟这是在现行考试制度下的无奈选择。有鉴于此，即使孩子们在考场中写下的是四平八稳的作文，我们作为旁观者确实没有资格去皱什么眉头，理解着孩子们才好，当然，也少不得必要的引导。