学生毕业，以各种方式向教师表达感谢并不让人觉得奇怪，只要学生确实出自真心。虽然自己同样身为教师，谢师宴之类的场面也曾经历过，却从未体验过数百学生齐刷刷地跪倒在自己面前，如果遇上还不惊得摔倒在地，可万州区纯阳中学的高三老师却感动并自豪着，“当时站在台上很感动，这是平时对教育学生感恩结果的一种反馈吧！”不比不知道，一比吓一跳，人家已经在教育学生上达到出神入化之境地，学生们情不自禁要以下跪的方式表达自己的感恩，因此也就折射出我等在教育上“爱心不够、水平不高”，而在闻听该校还要“打算将其形成一个校园文化的传统”后，愈加衬托出我们这些普通教师对教育缺乏“执著追求”，不似人家这般高瞻远瞩和豪气冲天。

    虽然我只是无名小卒，却也不妨碍自己对此有点滴的思考。前些日子，和学生谈到对待传统礼仪的态度，我的观点主要有二：一是批判地继承，取其精华，弃其糟粕；二是结合时代特点赋予其新的具有生命力内容，做到与时俱进。如果这不算有悖常理的话，应当也是教育者对待我国传统礼仪的基本认知，固然学生向老师行跪拜之礼古来有之，鲁迅入私塾也得按规矩跪拜孔老夫子和寿镜吾先生，本山大叔收徒更是端坐着接受弟子们跪拜献茶，但教育者如果简单地以为感恩惟有跪拜才算真情流露，并以学生果然跪拜而洋洋自得，其实非但不能说明他们在教育上高人一筹，恰恰是对教育无知的表现，而居然还要将此制度化和规范化，遑称什么“打算将其形成一个校园文化的传统”，怎么看都不像是在办现代教育，且不说“新型师生关系要建立在民主平等基础上”这类大道理，闭上眼睛想一想“领导和教师昂首挺胸，意气风发，而学生则成片地跪拜于前，匍匐在地”，不免让人油然而生一种恍若隔世的感觉，五四之前不过也就是这般场景。

    我喜欢有感恩之心的孩子，却并不完全赞同时下大有风起云涌之势的“感恩教育”，而在其中被操弄最普遍莫过于“为父母洗脚”，如果这真能成为孩子自觉自愿的行动，我们便不必去计较味道不好闻，但仅仅是刻意的作秀，洗一次脚无论如何也不可能让孩子从此常怀感恩之心，洗过之后依然重复的是昨天生活，激动的眼泪还是白流。有时，我总在想感恩应该是双向互动的结果，被感恩者确实要有让人感激之处，绝非自以为是的一些东东，同时，还要注意方式方法，正如我常说的这样一个观点，“父母如果以家丁和丫鬟的面目出现在孩子面前，即使日夜奔波且无怨无悔，也不一定就换来孩子发自内心的感恩，试问天底下有多少小姐和公子哥对老妈子感恩的？”而感恩者也须具备感恩的能力，很遗憾的是，今天有相当数量孩子常认为父母和老师的付出是理所当然，根本不会用心去体会这种付出的艰辛与不易，正因为双方都有问题，感恩似乎成了一种奢侈。没有想到的是，所有这些问题在纯阳中学却全然不是问题，学生都能“发自内心”地向教师行跪拜礼，如果确为无可争辩的事实，建议这所学校将他们成功的感恩教育报教育部并向全国推广，而没有这番底气，言辞闪烁地在“或许”、“可能”上做文章，只好被人斥责为彻头彻尾的伪感恩。

    如今，教育界里似乎总不缺表演性质的东西，紧急疏散训练变味成可供领导参观的演戏，公开课早就成了表演课已经是公开的事实，弘扬民族文化传统被包装成声势浩大的吟诵阵势，如此种种，真可谓不一而足。现在，竟然连学生对教师表达感恩也由“单膝或双膝跪地向老师行跪拜礼”来完成，一时真有些让人不知说什么好了，但不得不说的是，尽管中国人向来就有下跪的传统，但既然已经挺身站了起来，就别烦神鼓噪再跪下去，尤其是对正处于成长中的孩子。写到这里，自然想起曾经读到过的这样一段文字，“2008年10月14日上午，山东省桓台县索镇实验中学开展感恩教育，学校请来专家作‘爱心做人，奋斗成才’的专题报告，然后师生之间互动，让学生用不同的方式去感恩老师，有的与老师握手和拥抱，有的向老师鞠躬致敬。其中有几名学生，经由专家‘提醒’向老师下跪。此举引发部分家长的不满，有的家长跑到学校去论理，最后还发生了冲突。”重庆纯阳中学比之场面更加蔚为壮观，我不清楚在高考之前惹出此事端会不会影响孩子的情绪，但不得作这样的提醒，跪拜式感恩即使口出豪言谓之“形成一个校园文化的传统”，或许还有可能辩解这是在教育创新，都无法掩盖事实的真相：跪拜不过是彻头彻尾的伪感恩！