今天，是我们这里正式开学的第一天，有幸在《铜陵日报》上发表自己的教育文章“跟着孩子学当老师”，由衷感谢编辑何桂华老师的高抬。其实，这是自己卸下班主任工作后的一篇反思性文章，既总结了过去一届班主任工作中的失误，也明确了今后工作的方向，说的多是自己的肺腑之言，绝无矫揉造作的痕迹。现在贴将来，希望对从事教育工作的同仁略有裨益。

    暂时从班主任岗位上退出，本以为可就此轻松，却不曾想现时的疲惫竟远胜于往昔，平日里总有一种放弃“阵地”的失落感，那经常在课间去教室转一转的习惯戛然而止，让我至今仍不能适应。于是，暗下决心：有机会还要再让自己的班主任生涯继续下去。不敢说自己真是班主任的优秀材料，但直觉告诉我今生还会和班主任工作结缘。

    由曾经的“辉煌”到今年的失败（虽然各项升学指标均名列年级第一，但与往届相比有较大差距），如果单从班主任工作的能力和水平而言，我不认为在自己身上出现了重大滑坡，甚至还可以说我的教育和管理经验多有日臻丰富的趋势，可究竟是在哪里出了问题，一段时间以来，我也认真进行过多方面的反省，可总觉得不够全面和完整。今天，再读郑杰和吴非老师的文章，无论是《教师要与学生共同学习》，还是《和孩子一同成长》，都给了我莫大的启发，原来自己习惯的是“我对学生教导”，而没有真正实现孩子成长过程中“教师的与时俱进”。在对上述两位专家认真学习的基础上，我更想到：欲出色地完成班主任工作，还得要跟着孩子学当老师。

    记得自己初为人师之时，备课时搜集的材料在学生那里毫无例外地新鲜，可如今不得不承认孩子们知道的有时竟远胜于教师；还记得刚走上班主任岗位那会儿，学生中出现的问题无非吵嘴、打架和不完成作业等，可今天在学生存在的问题有时会让教师目瞪口呆；甚至，过去家长鼓励教师“对孩子打几下没关系”，而如今因为体罚和变相体罚，学生常把教师状来告。有鉴于此，我们不得不说，一茬又一茬的孩子已经有了根本意义上的不同。

    面对处于变化中的孩子，我们如果依然坚守旧有的经验和做法，或一味地坚持“管、卡、压”的手段，尽管还可贯之以“认真”二字，但教育效果却难免差强人意。想着自己还有再从事班主任工作的强烈愿望，便静下心来作如下思考：当一轮新的学生来到面前，我会放下身段学做一名“新”老师，仔细研究他们与往届学生的不同，摒弃以他人优点审视其短处的错误做法，在实践中不断探索最符合实际的教育方法与手段，商量着为学生制定学习目标和学习任务，指导他们养成自觉的学习习惯，帮助他们掌握科学的学习方法，促进他们由他律努力向自律方向发展。与此同时，我还会以学生的成长为明镜，折射出自己在教育和管理过程中的缺点和不足，适时加以改正和弥补。更为重要的是，一天忙碌下来，我会一如既往地用文字记录自己的教育感悟和体会，在反思中跟着孩子一同成长。

    不必讲什么“凡事要向学生学习”，这多少带有理想化的色彩。从我的实践经验来看，由终点回到新的起点，教师要准确把握学生成长的脉博，伴随着他们的成长适时调整自己的知识结构和理论储备，用自己的学习促进孩子的学习，用自己的进步换得孩子的成功。

    孩子在我们眼中永远是需要不断扶正的幼苗，就让我们跟着他们真诚地学当快乐明哲的永远的“新”老师吧！