X老师：

  听了昨天电话，非常有利我们联手对夏恺的教育，首先，承认自己语文基础不扎实；其次对于他的作文要求了解不够。

  寒假时期，你推荐给家长看的书，我们不仅看了、还看了《朱子家训》等。

  这学期刚开始，由于作业量少，特意每晚讲励志故事给他听，因为《哈佛家训》是已故名人的一些事情，为了更让他有感触，就讲时下风云人物的励志故事，比如马云、马化腾系列故事等等，之后他提出讲同一天出生的名人故事。后来日子里，我是先让他讲一小段故事。

  进入新学期后，对夏恺大致学习分二路出手：一方面激励他主动性、积极性，一方面帮助他“脱贫”（考试分数提高）。一位孩子如果成绩非常差，会影响他的积极性；积极性差了更影响成绩，从而进入恶性循环。

  由于他年龄大了，脾气倔了，有些地方不得不尊重他，所以采取先礼后兵，第一单元考试之后，暴露出他的问题后，根据你的意见，针对性购买了一些阅读理解习题卷，如此他就虚心接受。

  托管班的老师比较负责，对夏恺管的较严，但是学生多，难免会出现应付了事。相比之前托管班要好多，那时候，夏恺把几位大学生老师搞的左右不是。

  如果没留校，他多数会在拖管班完成家庭作业，不过，都要重新一一检查，检查力度比上学期加强了，象背方面，内容不多，要他重新再背，听写也是如此。整个检查、纠正下来，往往二小时就过去了，为了保证他有良好的身体不影响学习。多数在九点半之前，就匆匆入睡。

  夏恺的问题，就是想玩，没有心思放在学习上，切橡皮的事情，在严厉询问下，他诚实交待出来，我说：“夏恺，你房间挂着戒尺，万不得已是不会使用，如果诚实交待出来，我不会用，你懂吗？”，切橡皮的动机是：他练习切菜。

  这学期开始晚餐由我来做（之前是请阿姨烧，菜烧的早又不够好吃），我到家五点三刻左右，妻子到家六点半左右，为了提高烧菜效率，特意先后购买了二台炒菜机，夏恺感觉特新鲜，再加上妻子晚上在配菜，偶然空余时间，他会好奇的学着切菜。因此，我没有严厉批评，先肯定他切橡皮动机，然后帮他分析：练习切菜时间不对头，完全可以在家里空余时间练习。（要学会在正当的时间做正当的事情）。

  X老师，我还是想主动每隔二天，打电话询问夏恺学习纪律问题，相信他一些影响纪律的举动是有根源，我的任务就是帮助他找到根源，然后再顺势而解，逐个击破，同时加以耐心讲大道理，他会逐步收敛，不然，他会玩“真空”法，我不得不相信他的话。对于如此“滑头”的孩子，最好先这样，但我了解后，绝对不会先说出来，要慢慢培养他主动交待，诚恳对待，同时加以戒尺教育（起到威摄作用）。教育界有位魏书生，听说他专教问题学生，夏恺也是位问题学生，过去已经过去，就从今天开始，魏书生能做好的事情，相信通过我们努力一样能做到。

  课堂纪律不良表现，以我揣度有二点：一则搞小动作；二则有听没听。课堂纪律不良原因，也有二点，一则自身问题；二则兴趣问题。夏恺平常兴趣除了打电脑游戏（这点被我严厉控制起来，一周只能玩一小时）就是拼装模型，上周日下午他聚精会神拼了二小时模型。

  X老师，语文课堂作业夏恺完不成，可以拿回家来，想你为孩子如此辛苦，做为我心里过意不去，可否将未完成语文课堂作业让夏恺写在家校联系本里，一则减轻你的工作，二则也了解完不成课堂作业的问题所在，有助于我对他的语文辅导，此乃一举二得的好事情。

  通过上述的讲述，总结我自己当前任务：一、让他爱上学习，学在过程，不在结果；二、帮助他完成课堂作业；三、引导、纠正他课堂纪律；四、让他拥有浓厚的、健康的兴趣（拼模型）。

  X老师，你再提些意见，让我在家里能够更好协助你对夏恺教育。

                                                                          夏恺爸爸