妈妈妈妈……爸爸爸爸……

      这是至今为止，我听到的，最美妙的声音。虽然这声音背后，意味着一辈子的责任和付出，但人类的生存繁衍，不就在这一动听的声音中，完成了自愿交接么！

      我一直以为，她会先叫爸爸的，原因有二：1、在老爸面前，她的笑点很低，同样的游戏，爸爸逗，笑得人仰马翻，妈妈依葫芦画瓢，笑点立马提高了；2、她存在至今，只听到有人说她是爸爸一个模子里倒出来的，没人说是和我一个模子里倒出来的，我是在为他俩作贡献么？！

      所以，她猜她会先叫爸爸。

      可，7个半月的时候，豆芽却突然“妈妈妈妈”了。偶！买嘎达！她在……喊我吗？瞬间，我便陷入惊讶与茫然之中，脑袋里飞快的转动：我要怎样回应呢？是抱一下还是亲一下呢？她也会和我一样觉得这具有划时代的意义吗？然而，大大出乎意料的是，我认为的神圣，在她那里却可有可无——她对着尿不湿，也是一阵“妈妈妈妈”的叫，哦！吃喝拉撒果然是人的本能，原来妈妈就意味着可以拿来吃，也可以拿来拉！

      不久，“爸爸”的音也发出来了，但还是慢了一步！那这辈子我要辛苦些罗！

      其实在这之前，我没怎么教过她叫人，潜意识中，总认为叫人还得等几个月吧。而且在观察了早教课之后，我发现，其实孩子成长有一种很强大的天然力量，这是人为干预不了的。在豆芽身上，从来没有一项发育是早教课上教会的。比如，三个月时她不会伸手拿东西，早教测试了一下，不会，回来教她，不会还是不会，等到五个月时，自己就会到处抓东西玩了；四个月时，老师说要发“U”的音，她不会发，你教也没有用，等到她想发声时自然就会了。

      有人说，后来她会了，就是训练的结果，但我怎么看这种可能都很小。因为她自然发育的部分与我们教的是存在差异的，比如，她学会抓东西，是想去拿面前的饭碗；突然会翻身，是终于有力气翻过去拿那个心仪的玩具；学会贴着地爬，是她手臂、腰、腿都有了支撑的力量。力量与思维的增长，是早教教不来的。我们能影响她的，只能是在顺其自然发育的基础上，给予适当的演示。比如手不能拿东西时，我们不能教会抓，但在她会抓东西的基础上，就可以给她演示如何抓。比如，当着豆芽的面撕纸，她立马就能依葫芦画瓢，跟着撕；你拍手，她也会跟着拍。

      总结起来就是，不存在跳跃性的早教，只有顺应自然的引导。

      所以，我一直没有刻意去教豆芽喊“妈妈爸爸”，在突然听到这两个音时，才会那么意外。而豆芽的叫法也是千变万化，有时候是：妈妈爸；有时候是：爸妈爸；也有：爸爸妈。。。有些时候久了没见到爸爸时，那两天叫得最多的就是爸爸，是她真的在想爸爸，还是是意外呢？小婴儿的心思真是有趣！很多美妙的时刻，我都在感叹：我要怎么表达呢，我要怎样形容呢？！或许这种感觉只有当了父母的才能体会。

      还有一个奇妙的事情是，我们借助智能点读笔发出“爸爸我爱你”“妈妈我爱你”的声音时，豆芽就会开心的笑。然后我们模仿那声音，她也会开心笑。真是奇妙啊！她在想什么呢？是又可以吃奶吗？哈哈！这个问题本来我以为是个案，但在看到周国平的《宝贝宝贝》时发现，他在给女儿说“爱”“喜欢”这些词时，他的宝宝也会特别开心，他觉得自己在说这些词时，一定是语调和表情包含了特殊的情感，然后宝宝感觉到了。

      哦，原来是这样，有道理啊。

妈妈！

到！