2017年9月26日，我参加了为期三天的小学校长培训班学习，聆听了鲁东大学魏一教授《小学校长管理技能提升》和莱州双语学校小学部李玉霞校长《学校德育一体化建设的思考与实践》两场精彩报告，参观了烟台开发区实验小学和大季家中心小学两所学校。专家报告见解深刻，阐述平易，令人感触颇深；两所小学成果丰硕，成绩喜人，让人赞叹不已。

作为一名新任教学副校长，虽然已有15年的中层领导经验，其中不乏8年教导主任工作经验，依然感到压力颇大，诚惶诚恐。做什么，怎么做，做出什么效果，如何实现师生成长……辗转反侧，反复思索。迷茫中不断清晰，困惑中愈发坚定。

一是坚守——心若在，梦就在

首先是要有理想。理想是石，敲出星星之火。教学副校长要立志在这个岗位上做出一番事业，引领学校和教师的发展，创建有本校特色的教学管理模式，做一名质量创建的开拓者。

其次是对理想的坚守。也许你想到的别人也想到了，你做的别人也在做，但只要是正确的事情，就值得坚持不懈地努力。要有切实的目标和持久的热情，明确的态度和强烈的决心，这就是强大的个人力量。这种力量，能排解万难。以读书为例，我们都知，学校是学生读书的地方，读书是孩子童年最美的姿态。坚持不懈的阅读，就是与最美景致的一次次邂逅。但作为一项常规工作，建设书香校园，是近年来每个学校都在做的工作，想做出特色实属不易。即使如此，我们仍要动脑思考，能不能找到新的增长点，给旧事物注入新活力？我们看到，传统的《学生课外阅读记录册》只是记录学生读多少书的问题，看不到评价和激励的影子，能不能把他升级，成为推动学生读书的抓手？在这种思路的推动下，阅读存折应运而生——

我们将家长和语文教师设为操作员，操作员依据学生阅读书目的页数，记入等值的金额；也可由语文教师依据学生在阅读拓展活动中的表现，记入相应的金额。当学生的“财富余额”到达一定数值时，家长可帮助孩子实现一次美好的愿望，如奖励一本书、品一次美食、看一场电影等有意义的活动。当财富余额达到一定数值时，分别授予“阅读小尖兵”、“阅读小先生”、“阅读小明星”、“阅读小学士”“阅读小博士”等荣誉称号，学校再择优制作刊板予以宣传。

参观完烟台开发区实验小学后，我感慨名校之所以成为名校，他想到的我们也想到了，但没有做到；他做到的，我们也做到了，但没有坚持下来。我们总是急功近利，心浮气躁，缺乏对理想的坚守。其实，成功是慢慢积累的，一下子能长高的只能是地里的杂草，而不是参天大树。

二是示范——身作则，强引领

教学副校长在教学上要有绝活，做别人做不了的事，展示自己的独特能力，这样才能赢得老师们的尊重，才会有影响力，才能在自己的周围团结一批有志之士，来共同完成一件事情。这几年我讲过一些课，搞过课题研究，发表过几篇文章，当然也去取得过一些成果，不可谓不顺利。近来时常思考，今后几年，我生命中下一个生长点在哪里，路该怎么走？我选择了读书，感谢这次培训班提供的书目，既有校长层面的《中国著名校长办学思想录》《为了自由呼吸的教育》，又有教育教学层面的《有效教学十讲》《为了自由呼吸的教育》，选材不可谓不用心，立意不可谓不深刻。我想，师训中心的推荐阅读是个起始，针对目前教师不爱阅读的问题，首先自己做出样子，然后才能带动教师。

己欲立而立人，己欲达而达人。作为教学副校长，不仅要实现自己个人的价值，更要帮助一个目标共同体实现价值。前段时间，我校董雪艳老师准备烟台讲课，心中杂乱无序，不知如何是好。我组织教研组长和她一起研讨，先是清晰思路整体设计，再是丰富内容细节推敲。在大家的努力下，董雪艳老师的《走进白垩纪地址公园》被评为烟台市综合实践活动优质课，这也是我校成立三个月以来的第一节地级优质课。开发区实验小学宫海燕校长提到的“做教师发展的引领者”，我认为这是对“何为优秀教学副校长”最好的诠释。

再就是，要求老师们做到的，教学副校长自己首先要做到，如自觉遵守规章制度，天天进行教学反思，积极参加各项活动，拥有强大而充溢的责任感等。

三是协调——心沟通，会激励

“让每个人都感到自己很重要”，这是读《为了自由呼吸的教育》时悟到的李希贵校长的一条重要管理思想。管理管理，只有管，没有理，是不能叫管理的。教学副校长是一个管理者，要接触各类人，教师、学生、家长、上级教研部门、兄弟学校等，要学会接受、理解、调节、融合和欣赏，不能趾高气扬，颐指气使，尤其要善于与上下沟通。沟通，有鸿沟沟，才需要疏通。沟者，左边为水，意为需要付出“三水”：口水，汗水，甚至泪水。正是此理。

比沟通更高一层的是副校长要有道德的感染力，通融，柔软，有韧性，知变通，不要被固有的概念包围，不要坚硬得不能改变。要善于发现教师的闪光点，学会激励教师，从而放大关键行为，形成集体记忆。正如魏一教授在在报告中说的那样，管理者不能激励员工，是对员工的犯罪。

副校长还要做到“三位”：一是定位，要有鲜明的角色意识，就是辅佐校长、团结班子其他成员；二是换位，时常做换位思考，假如我是校长、中层、教师，我该怎么做；三是补位，当校长、中层、教师不在的时候，主动承担他们的工作。

教育，是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。副校长也好，普通教师也好，所谓名称变化，无非是角色的定位和工作的角度不同罢了。不变的是——

在时间的长流里，静静地思考那平素里再平凡不过的点点滴滴，用自己的感官去追寻教育永恒不变的真谛。

一腔真爱，一份快乐，如此而已。