《金陵晚报》7月29日的报道说：当下网络上“代写暑假作业”的生意十分红火，很多网站都有建有专门的版块，中小学生找枪手代写假期作业成风，而枪手们有的一个月靠此业务可挣得几千元。学生、教师、家长、律师对此各有说法。

对于中小学生来说，已经放假快一个月。“快乐的暑假”里他们快乐吗？也许不，因为很多年以来，孩子们的暑假几乎异化成了“在家上课”，别说那些补课和培训班了，就是各科老师布置的作业，就象小山一样在那里压着。老老实实做作业，是爬过这座山，那很累；现在有些孩子发现了一条捷径，可以偷偷摸摸地绕过这座山。这就是媒体报道的“网上代写作业”。据说，它非常火，在众多网站上都有交易存在。

网上代写作业的现象说明了什么？我们先说最表面的：说明有需求也有供给。学生数量庞大，假期作业量庞大，这在很多地方是不争的事实；假期作业不做不行、做了也没意思，这在很多学生、甚至是家长那里已经有了某种程度的共识，这也是不争的事实。我以为，这是代写作业之所以风行的基本氛围。而借助几乎无所不达、也无所不能的互谅网，有人看到了契机或者是商机，通过一系列的人员组织和渠道为学生提供代写、并且通过这种几乎见不得光的方式牟利，这也不奇怪。那么，网络代写和找人代写这种互动一旦形成，就会把学校原有的封闭式作业系统撕开一个口子，试水的学生会尝到甜头，甜头会被悄悄地传播、放大，效法者会越来越多；而扩大了的需求也会导致组织者扩大服务范围、甚至是提高服务质量、发布更多的服务信息，反过来再次刺激需求，于是雪球越滚越大。当然，我这里说的“服务”是游走在灰色地带的一种可能会触犯法律法规的东西。应该有行政和法律工作者对其做出定性和规矩。

风生于青萍之末。这股代写作业的“风”，似乎生于暑期作业这个“末”。然而且慢！对于学生们来说，做作业—无论是课堂的还是课后的—天经地义；对于老师们来说，布置假期作业也是天经地义。这两个天经地义加在一起，丝毫引不出“代写”的需求，有什么样的需求要去违背、去破坏天经地义呢？即便是有网络奸商的诱惑、充其量也只是让孩子们去偷尝一下不劳而获的禁果，然后浅尝辄止，又怎么会蔓延成风呢？所以一定是作业本身出了问题，这个问题导致作业和布置作业、完成作业都不再那么纯粹，换句话说，就是不再那么天经地义。

至于中小学生的作业包括暑假作业在内，是如何的庞杂、量大、繁琐、机械甚至变态，不要我多说，凡是家有学童的都很清楚，即便你尚未育有子女或孩子尚小没有读书，相信对此也不会陌生，因为现实生活里和网络上有大量的信息。我们无法否认这样一个事实：在应该教育的导向下，学生作业早已变异，其形态变得巨大，内容变得重复，方式变得僵化，过程变得漫长；一些学校的老师在布置作业尤其是假期作业时，盲目求新、求变、求异，竟然从网络上撷取那些竞赛的、高年级的、异地教师备课笔记的上的东西，甚至从网络游戏和脑筋急转弯中取题，以致“题不惊人死不休”。这样的作业从形态到内容都已经背离了它应有的路径和预期效果，成了戴在学生颈项上的枷锁。轻则被学生视为鸡肋，重则被他们视为仇敌。当作业变异为怪兽，就难怪孩子们要想方设法将其干掉了，于是“代写”便成了这场博弈游戏中最有效的武器。

所以，别怪那些找人代写作业的孩子们，他们其实没错，错的是我们的教育。当“代写”把作业逼上了末路，难道我们应该对偷偷摸摸绕过这座山的学生们下手么？既然有所谓的“麻辣老师”随心所欲地从网上宕作业，那孩子们怎么就不能以其人之道还治其人之身呢？

所以，面对已经变异、变味、变态的暑假作业这座山，我们不该仅仅停留在讨论是老老实实爬山的孩子好、还是偷偷摸摸绕过去的孩子不好，眼下更应该做的是：推倒这座山，为学生们开辟新教育的坦途。

  （江苏城市频道 2012.7.29 http://www.jstv.com/c/cs/ljl/201207/t20120729_1021054.shtml ）