此文置顶的原因：昨天月考成绩出来了，李子三科总分全班第四，英文成绩为全班第二，期中考试时可就是这科拉了后腿。其后我针对这科和他单练，每周背一篇《新概念2》的课文，至今他背会（首先是我背给他听）的课文有：Breakfast or lunch,An exciting trip,Please send me a card,No wrong numbers,Percy buttons.另外，每晚有空念课文。这样练看来真有效啊。我非常有成就感，看来自己当个英语老师不成问题哈。

       12月21日补记

上周五去李子学校参加他读预初六年级以来的第一个家长会。整个六年级九个班400多名学生的家长坐满了一个食堂。教导主任，副校长的讲话中“中考”二字数次令人心惊肉跳的被提到。不在当时的场景下，你简直想象不到，距离还有将近四年的中考在老师们的心目中是如何严峻至不亚于一场大战役的较量。教导主任说的一句话给我的印象最深刻：“眉毛上面是汗水，眉毛下面是泪水，你要选择哪一样…….给孩子快乐一年，痛快的玩，换来一生的衣食不定，还是苦读几年换来将来的安定……”。听着这话，置身于周围如许多同样对孩子的前程有着期望的家长们，联想到我那圆脸蛋，举止动作肉乎乎奶声奶气，平时对学习的要求只是完成作业，有点闲空只想打游戏看动画片读历史书的李子，我心中挣扎难耐，几次悄悄地湿了眼睛。

后来去了各班教室，听各科老师分析这次期中考试的结果。李子这次考试不是太理想，语文数学还好，主要是英语88分，距最高分的99分有一定差距。我看过他的试卷，了解他这次英文失利的原因主要是听力。这次老师课堂分析时，我更明白了，他在阅读理解上也需要多练习。

早在得知成绩的当天，我就和他认真地谈过了，听力的失利不光和他听得少有关，他读的也太少，我更是很少听他背过。我自我检讨我的疏忽，以为他学英语有一定的环境——我在家里常说英文，又喜欢看英文电影，就很少督促他自己听和读，特别是他读预初以来，晚饭开始在自己家里吃，我晚上时间多数用来做家务，对他学业上的事情关心得不多。既然找到了问题的根源，就立即着手补救。我和他说好，每天他写完作业后，用最少十分钟的时间读课文，或者我读给他听，让他翻译，或者我用书中的短语，词和他进行对话练习。

这几天我们坚持的很好。每天晚上，听他用嫩嫩的嗓音念课文给我听，或者我念，让他模仿我的音调。这个双休，我又开始教他背《新概念2》中的课文。今天我们练的是第二课“Breakfast or lunch”，我把他不懂的单词解释给他，然后一遍遍地念给他听，再让他一遍遍地念给我听，同时纠正他的发音，我让他尽量模仿我的语气和音调（目的是培养他的语感），这样重复几遍后，我让他拿着书，我说我背给他听。等我背完后，他叹了口气说：妈妈，你的记忆力怎么这么好。我说是呀，妈妈这么大年纪还能记住呢，你肯定也行的。我鼓励他也背，他背了几遍也终于背过了。我还把课文里的新词组成句说给他听。其实李子对于英文的学习从来不抵触，相反，很有兴趣，每次我们这样练的时候，他都开开心心地，非常活跃。我们母子两个坐在一起，有问有答，有说有笑，我说英文的时候故意将语气做一些夸张，要么启发他，要么提示他，我背书的时候，让他帮我纠错，他背过了，我摸摸他的头，大声夸赞。与其说是练英文，不如说是一种亲子活动，我内心非常享受这样的时刻。

我相信这样坚持一段时间后，他的口语和听力以及单词的积累都能提高，对阅读理解也会有帮助。不过我也告诉李子，妈妈不可能一直陪他这样练下去，这是我把提高英文成绩的方法教给他，等他自己有了习惯和意识，我希望他自己一个人也能坚持练下去。

李子目前的英语学习要达到的程度是我像他那么大时的几倍，我上篇写过，我初一的时候还是从ABC开始读的，李子他们已经在要求进行简单的对话了，无法不承认孩子的学习难度和负担比我们重了太多。所以我在心疼的同时，只能想办法帮助他。（在此请热心的博友监督我坚持下去。）

最后贴一段周六我和李子之间的对话。这孩子近来时常出语惊人的说出此类让我甜蜜地要晕过去的话来：

李子不知道英文Forever的意思，我告诉他一句话“I will love you forever”让他根据上下文猜Forever的意思。
       他先猜了几个都没猜对。最后一次，终于猜出来了，兴奋地大叫道：永远 ？！哦，我将永远爱你！
       我让他把这整句英文连起来说几遍。他听话地反复说了几遍，又不明白了：妈妈，为什么说“I will”——“我将永远爱你”。
       可我现在就爱你呀！

他看着我，极其认真地说。
        我大笑起来，幸福的感觉莫不过如此。