不知不觉小小已经快三岁半了，一直想给她报个兴趣班，可是联系了N家培训学校都没有小小这个年龄段的兴趣班。今天在北青报上看到一篇文章，还真长了不少知识呢。值得学习一下，没想到报个兴趣班的学问还真大呢！

《关于兴趣班家长问题一箩筐》

摘自2008年7月10日北京青年报

提问一：孩子上兴趣班是否越早越好？

    据《2008父母最关注的才艺培养问题调查报告》显示，家长在孩子3岁前给孩子报兴趣班的较少，70%以上的3-6岁家长会给孩子报过这样那样的兴趣班，孩子6岁后，参加过兴趣班的就超过80%了。报兴趣首先要和孩子的生理成熟度相匹配，才能达到较好的效果和较高的效率。儿童小提琴教育家贺大钧说：“我们需要强调的是，学习乐器演奏一般都是从小开始，但不是越小越好。以学小提琴来说，3岁的孩子就不适合，要3岁的孩子静下来拉小提琴，是违背孩子发展特点的，很可能会事倍功半，甚至徒劳无功。这么大的孩子，更需要自由的游戏活动，伴随游戏活动有一些音乐欣赏对他们提高音乐素养更为有利。”

我说呢怎么联系好几家都没有小小能上的兴趣班呢？原来是有依可据的呀！

提问二：兴趣班是不是学的越多越好？

    调查显示：3-6岁的孩子，报兴趣班大部分集中在1-3项之间；6岁以上的孩子，选学3项以上的孩子居多，选学过6项以上的孩子超过35%。3岁以后，学生选学最多的是绘画、英语、舞蹈。在音乐方面选择最多的是钢琴；体育方面是轮滑和游泳。《父母必读》的资深儿童专家徐凡说：“在条件许可的情况下，多接触一些事情，可以让孩子多长些见识，也有助于他发现自己的兴趣。但精和广，常常是相互矛盾的。每种才艺，都需要学习一定时间的练习才能掌握，如果孩子同时需要学习学习的规定项目太多，结果可能并不乐观。所以，当孩子表示对许多事情都感兴趣的时候，父母的选择就更为重要：可以把以纯技术传承的和有更多创意空间的才艺一起来学，把需要更多精细动作和需要更多肢体动作的才艺学习相搭配。但无论怎么选，都要以孩子的实际承受能力为依据，不要让这些学习成为孩子的沉重负担。

看来给小小报班也要量力而行，找个她喜欢离家又近的最好！

提问三：怎样激发孩子对兴趣班的兴趣？

    孩子因什么原因没有了学习兴趣？分析指出，原因有：学到有一定难度的时候，孩子初学时的热情降低，往往会被困难吓退；练习占用了孩子玩耍的时间，于是他厌烦了枯燥的练习；孩子没有进步，缺乏成就感；不习惯老师的教学方法；不适应新的环境等。

    怎样发现孩子的兴趣？”周末和节假日，与孩子一起进商店、逛公园或到树木里散步，留心孩子感兴趣的商品、书籍、景物等。此外，还可以跟孩子一起写字、画画、读书、做纸工、修理日用品、做家务等。”徐凡说“在与孩子共同活动中，孩子兴趣和爱好便会表现出来，你能及时地发掘到。”

嗯，看来多带宝贝出去玩也是不错的选择呢？不过还是要控制一下地，否则真是上了学就成了贪玩的孩子了，心收不回来就更麻烦了，什么都要适可而止！

提问四：父母陪伴到底有多重要？

    孩子能否中坚持学习，父母通常会认为和自己的陪伴有很大关系，从父母的行为上看，在孩子练习的过程中，：“每次都陪”的是最多，占51%；其次是“偶尔陪”的点39%；只有少量的父母是“不陪”，占10%。

    无论父母的陪伴情况如何，孩子的情况都是大部分都能坚持最多，其次是都能坚持，再次是大部分都不能坚持，最少的是都坚持不了。徐凡说：“父母的陪伴，在孩子的坚持性方面，有一定的支持性作用，但不是决定性的。并且，在这种父母与孩子的互动中，离子对父母的陪侍产生了依赖。”

    研究者还发现，60%以上的父母对孩子所学的才艺是感兴趣的，35%的父母虽然兴趣不是很大，但基本上能按教师的要求带孩子去欣赏。仅有4%的父母表示对孩子所学一点也不感兴趣。

    随着父母的兴趣的降低，我们看到，孩子坚持性的比例也在发生着明显的变化。“都能坚持”的比例在降低，“大部分坚持不了”和“都坚持不了”的比例在升高，特别是父母表示“没兴趣”时，“大部分坚持不”和“都坚持不了”的比例大大增高。

   乐在其中，这恐怕是学习的最高境界。无论是音乐、美术、英语、游泳、舞蹈，还是下棋、武术、书法，父母都要逐渐把孩子的乐趣引向活动本身。比如，音乐和舞蹈中美的体验，武术和游泳中驾驭自己身体的快感，美术和书法中妙手偶得的乐趣......如能进入这样的境界，这兴趣和技能将会伴随孩子终生，给他的一生带来快乐和幸福。

    这就需要父母给孩子选择才艺爱好之前，先问自己：我是不是从内心喜欢这项才艺爱好或者能从中得到快乐?我会不会和老师一起引领孩子进入美好的才艺世界？我们会不会因为孩子学业紧张就半途而废？父母是不是也真心喜欢并享受到其中的快乐，是孩子能否真的乐在其中的一个决定性的因素。这种喜欢的背后不能隐藏着望子成龙或升学加分的功利心。如果父母在陪伴孩子学习某项才艺时，充满童心，享受其中，孩子无疑会受到巨大激励，父母欢喜的态度可能比说一千句督促的话都管用。例如，当孩子把一首曲子弹得更顺畅时，妈妈发自内心的欣赏与称赞，会让孩子更加兴奋，自然愿意继续学下去。相反，若让孩子学习才艺是为了给孩子增加升学的筹码，你听孩子练习时，总是批评和唠叨，这会让孩子的自信心受到打击，往往不会坚持下去，甦不用说真正体会到才艺学习的乐趣。

以后要是时间允许能陪她上就一定陪她上！

提问五：父母为何最烦恼孩子不主动练习？

   调查显示，大约24%的父母的“最大烦恼”是孩子“不主动练习”。孩子学艺过程中，不主动练习、找各种各样的理由逃避或都拖延练习时间、出错、退步或不愿继续学下去等现象是很正常的。父母首先应调整好心态，设身处地地站在孩子的立场想一想，如果一味批评责备甚至采取高压政策，只会引起孩子更强的逆反情绪。

   徐凡提出 5个关键词,即：别奢望、小步子、看成绩、多欣赏、允许停。徐凡特别对“允许停”做了解释：当你发现如果再坚持练习下去孩子有可能讨厌某种才艺，父母最好在孩子明确表达之前主动暂停孩子的练习，把学习的步伐暂放慢。和是否坚持练习相比，孩子对艺术的喜爱和欣赏更为重要。没有了这个基础，即使技术有了进步，艺术的表达也不会鲜活生动。

学习任何东西都要循序渐进才可以呀，专家的话可是有道理哟！