教学内容：

  P30页例3例4及相应的试一试和练一练，练习五6—10题。

教学目标：

1、让学生了解小数的计数单位及相邻单位间的进率，知道小数的数位名称及顺序，知道小数的组成，加深对小数意义的理解。

2、在学习过程中发展学生的类比推理能力和抽象概括能力，增强学生的探索意识和学习数学的信心。

教学重点：

数位顺序表、记数单位及之间关系。

教学难点：

记数单位的理解

教学过程：

一、导入新课

1、提问：下面的小数各表示几分之几？

0.1   0.01  0.001

 板书十分之一、百分之一、千分之一

2、你能从右向左说出整数的数位吗？计数单位各是多少？

3、由于我们采用的是十进制计数法，整数就有了一、十、百、千等计数单位，每相邻两个计数单位之间的进率都是10。那么小数的计数单位有哪些？相邻单位之间的进率是多少？我们一起来研究一下

二、教学新课

1、教学例3

（1）出示图，请同学们在书上涂色再填空。

（2）说一说你是怎么涂的？涂了几份，每份是多少？0.1，0.6里面有几个0.1？

0.06你是怎么涂的？0.06里面有几个0.01？

（3）谈话：从上面的讨论我们知道0.6里面有6个十分之一，0.06里面有6个百分之一，说明十分之一（0.1）和百分之一（0.01）都是小数的计数单位，和整数的计数单位相同。

（4）0.1和0.01这两个计数单位那个大？你怎么知道的？（让学生看图说明）

有没有比0.01更小的计数单位了？谁来说一说？1个百分之一里面有几个千分之一？说明小数的计数单位之间的进率是多少？和整数相同吗？

（5）小结：每相邻两个记数单位之间的关系都是10。整数部分的1和小数部分的0.1之间的进率也是10，同整数一样，小数的记数单位也按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做小数的数位。

（6）教学小数部分的数位顺序和记数单位，整理出数位顺序表。

   教师：小数点右边第一位是十分位，记数单位是十分之一（0.1）；

         小数点右边第二位是百分位，记数单位是百分之一（0.01）；

         小数点右边第三位是千分位，记数单位是千分之一（0.001）。

          ……

         每相邻两个记数单位间的进率都是10。

2、出示例4，

（1）学生写出横线上的小数

（2）同桌互相说说每一位上的数各是几，各表示什么？

3、完成书上的数位表

 填完后交流。提问：

（1）顺序表里整数部分的数位从各位起往什么方向排列，小数部分呢？

（2）小数点左边第一位是什么，右边第一位呢？

（3）百位和百分位分别是小数点哪边的第几位？

（4）1个千是几个百？10个10是几个百？

（5）0.1是几个0.01？10个0.001是几个0.01？

（6）1里面有几个0.1，10个0.1是多少？

三、巩固练习

1、试一试

2、练一练

3、练习五第6题。

学生独立完成后订正，并阐明自己的观点。

4、练习五第7题。

独立完成，订正时注意十二秒九一，联系上下文应该写作12.91秒，不要忘记写单位名称。

5、练习五第9题。

独立完成，指名板演。集体订正时，板演的同学阐明观点。

6、练习五第10题。

        学生拿出准备的卡片，老师读要求，同学们在课桌上拼摆。

   让摆的又快又对的同学说说自己的小窍门。

板书设计：http://s12/middle/55914576g8f6acf497e7b&690

课后反思：本课在上课时先复习了整数部分的数位以及数的组成，并举了一个数字6354让学生说数的组成。然后，引出小数的计数单位，直接告诉学生小数点右边第一位是十分位，计数单位是十分之一也就是0.1，以此类推教学完所有的小数数位之后，让学生练习小数的组成，第一层次是0.6、0.05、0.008之类的小数，让学生多说以便熟悉计数单位。第二层次是0.25、0.698之类的小数让学生组合起来说。练习较为熟练之后，再和整数结合起来一起说数的组成。数位之间的进率由整数进率引出，让学生从0.1和0.01的图中得出小数的数位之间的进率也是10，最后问10个0.1是多少？是1。将整数和小数的进率连起来，让学生发现相邻两个计数单位之间的进率都是10。最后把数位表填写完整。教学时因第一个班按教案上的有点混乱，遂做了以上修改，在第二个班级教学时，条理比较清晰。