1、管理模式不同

      我希望孩子高效，密度大，就是应该坐在哪里自觉的看书，思考问题，做练习，所以我是陪同式，布置任务，检查监督型。

      老公，属于宽泛型，就是给你时间，告诉你要做什么，至于孩子怎么做他不管，反正最后做了就行了，不会过分的干涉孩子，管孩子，盯着孩子，宽泛。

2、我希望可以看到成效，就是做什么就看到效果，立竿见影，恨不得，马上就可以看到成效，而老公属于不追求最后的结果，慢条斯理，不紧不慢。

3、我似乎对有些错误的包容性没有那么强，比如写错两三遍的字，词，或者做错的计算题，如果好几遍了还错，我就急了，开始发怒。而老公似乎不着急，他可以不断地让孩子自我改正，自我调整，他可以反复的在和孩子说。

4、我想的多，每天会有好多的想法和需要孩子做的东西，感觉六神无主，眉毛胡子一把抓，学习的时间恨不得全部都能上马，甚至最好儿子自己马不停蹄的去自己找事做，如果他没事，我就会找好多事。而我老公则是就一件事，慢条斯理的干好了，就行了，不强求非要怎么样，似乎紧张度没有那么大。

5、我主张大量的练习，多做，多写，多看，数学多做题，反复练习，而老公则认为做一道是一道，懂一道，就行了，没必要那么复杂的练习，适度的练习即可。

6、我注重结果，在乎孩子的成绩，老公也在意但是他会看的非常淡，淡到淡然处之的状态，好坏就那么回事。

7、我总是在改变，在不断地摸索，这点我老公赞同，他觉得最要改变的是父母，父母不改变很难教育好孩子。

8、我一看到孩子做题或者干什么事情犹豫或者卡壳，就希望立刻帮他，给予孩子思考或者他自己的空间不足，比如一看孩子做数学卡壳了，其实他可能还没有特别思考完整，我看到了错的苗头就希望老公给他分析和讲解，但其实根本不用， 而我老公基本上是孩子都做完了，错了，他如果可以反应过来就自己改，如果不行在去解决。

9、夸孩子，他随时随地都可以找到夸孩子的点，从来不说其他，我总是爱前面夸，下一句就是提希望或者建议，比如期末成绩，爸爸夸就是夸，我就会说不错，但是……这也是问题。

10、他淡然，冷静，我急躁，而且不容孩子功夫。

举个例子：

       寒假了，我特别希望老公在家，按照时间表，给孩子弄很多东西，毕竟白天时间很长，但是有时候回家，感觉他们好像没干啥，就是感觉好像没做什么，但是当我在具体的看看他们干什么了吧，有觉得还是有很多收获的，比如背古诗，人家两个人都背下来了，而且抄写好了，人家每天该做的似乎也做了。但是我就希望他们每天就该做了什么一是一二是二的说出来，就是我这一个小时干了啥，那一个小时做了什么，要见效，可是我基本上安排等于白安排，人家两人特别惬意，也都做了该做的，所以我后来就每天按照十个一工程，他们自行搞定就行了，我晚上回来屡屡，儿子依赖我很多东西，他爸爸和他有的时候做不来的东西我们就统一晚上做。比如我们一起读书，儿子喜欢我们搞笑幽默的阅读方式，这个老公他来不了，所以作罢，晚上我们完成。其他的他们爱咋安排就咋安排，我也不管了，所以儿子轻轻松松，每天也收获不少。我觉得如果按照我的想法估计效果不好，第一孩子烦，第二老公的监督力度也不足，所以我也就不操心了，按照个人的管理模式推进工作就行。

      所以，我发现我们虽然管理的方法和手段自己有自己的特色，我们也会有一些管理孩子方面的小的分歧，但是大部分时间，老公都说服我了，我改变的比较多，其实自己刚才一分析，发现，我可能作为女性都具备的特质，感性，唠叨，任劳不任怨，对孩子无限的爱，但又有点束缚孩子，总希望孩子按照自己的想法去做，但是孩子逆反、或者对着干的情况较多。

      而作为父亲，男人，他们比较理性，特别是老公是典型的理工男，更理性，更加细致，更多的是宽容，比较包容孩子，另外心态好，还有永远认为过程比结果重要。

      所以一二年级，我对儿子较劲，就是我希望他可以怎么样，他就在我的强势下有些对抗，变成了油盐不进，谁说都不行，老师都发愁，其实好学学生，但是就是拧着来，所以必须改，我反思，真心说和老公各种关于教育话题的探讨一直持续，我们各种不同的观点，不同的想法，都在沟通中一步一步的改变。

      儿子的学习基本上都是我在搭理，老公会管，但是管的不多，第一他实在没时间，第二他觉得很多孩子其实需要的是父母的宽容和等待，但是我总觉得等待的道理人人都懂，只不过是我感觉等不起，所以着急，但是我会慢慢的调整心态，调整整个教育孩子的方式方法和各种调整。

       对于儿子，他怕爸爸，一般爸爸要求的事情，他一定会干，而我要求的事情，他会讨价还价，我一怒他也就作罢，儿子喜欢我给他讲的一切道理，和我说很多东西，或者说他比较喜欢和我逗，他不是特别畏惧我。但是我说的东西儿子会记在心上。

       放假了，我和老公也一起坐下来，总结我们四年级上成功地地方，失败的地方，做的好的地方，和做的不足的地方。我认为下学期，我必须把三年级建立起来的课堂记录体制还是要坚持下来，这点我老公和我都达成一致。另外就是对于态度和宽容度还有焦虑的程度上，我还需要调整，比如遇到孩子不会，不对，不好的时候还是要宽容，在宽容，包容在包容，不要跟他说为什么错，要跟他谈怎么能避免错，这个是我下学期要改变的语言模式，我现在总是问你为什么错，为什么不会，怎么老错，这些话孩子他无法回答，而且是更让我自己生气，应该学习改变心态，允许孩子犯错，一遍不行，两遍，两遍不行三遍，就像这次期末复习，我们古诗默写，最后默了大概三四遍，一次一次的改错，纠正的过程，但是会感觉到一次一次的减少错误的过程，所以没关系，如果可以就让他自己反复，接纳孩子这方面还是要更多的改变。

       另外真心说，还是要调整心态，有的时候，还是真的需要从两性不同的思维模式方面去找到突破，多多的互相取长补短。

       还有就是多沟通，多多的探讨，探索，尽量做到每天自己要总结心得体会，这样才能更好地心态迎接青春期的孩子。