通过和孩子的沟通，我发现，很多时候做题的目的是什么，我们大量的做了很多题，比如有的孩子每天都大量的做口算，做计算，但是他依然考试，练习出错，到底为啥？通过我们的互助小组的几天互助学习，我发现孩子们的问题主要呈出，做题机械化，就是我们说的马虎，就是机械化写题，图快，然后经常是上下不一致导致错误，竖式结果到横式写错，这些问题是马虎，有的是计算的过程和机理不是很清楚，比如进位，借位，会出问题。

    计算算理是向我们说明计算的一个思考过程，比如15*4=60，为什么呀，怎么就能得到60呢，我们如何给孩子讲明白15*4的含义，他代表了什么？如果我们不能弄懂这个道理，15*6=60他只是数字的罗列，只是好像硬性规定的计算过程和方式，今天我通过跟孩子学习，才知道，其实把这个过程说清楚，我们的课本和老师已经告诉我们了，而且思维也在里面，比如拆分，比如点图，比如列表，很好这些东西一旦以应用题的形式出现我们是不是可以明白，一旦以奥数的形式出现我们是不是可以明白其基本的东西是什么，比如点图，延伸就可以是奥数的思维，比如拆分，也是一种数学思维。我们如果可以把这个过程明白，我们做题无非就是这些方法的综合运用或者是熟练掌握，我们肯定明白其中的原委，不可能出现低级的错误，无非是算数的准确度，这个需要我们练习一下就行了，所以我们不必大量的做计算的练习，而是把这些应用找出相应的题目做练习，掌握即可，其他的根本万变不离其宗。

    记得王金战老师说，其实数学不用背公式，只要知道基本的法则，任何数学题目都可以被解开，我们的计算基本法则就是20以内的加减法，九九乘法法则，其他的就是运用，而这两个法则的运用主宰了数学计算，如果我们马虎错，肯定是20以内的加减法不熟练，如果我们的计算过程有问题，肯定是计算的机理没掌握，明白了这些，把每节课老师讲的都听懂了，相应的练习，即可掌握。