最近儿子数学开始学习三位数加减法了，借位进位，计算的基础都得意了展示，肯定计算需要做一些题目来进行巩固，但是纯做题，或者我们每天要求孩子做多少题目，孩子一来觉得没有兴趣，二来孩子会认为是任务，会觉得计算很无趣，就是大量的做题，他会逆反，效果不佳。但是不做题，没有一定的积累肯定不行，我们与其每天要求孩子做多少题，还真的不如和孩子一起参与。

      今天，我突发奇想，决定儿子和我们一起挑战做题，三个人，爸爸是数学老师，自然计算肯定对他来说不在话下，所以我跟儿子说你用竖式，做到第三道题，或者第四道题，我们在让爸爸做，我和儿子一起做，然后看看谁做的又快又好。儿子欣然接受，题目是我们根据他们书上的题目，改改数字，不超范围，一次五道题，我们就开始了第一轮的比赛。

      儿子很认真，竖式的横线都已经形成习惯必须拿尺子比着，一步一步的做，到了第四题，我们拿给爸爸，爸爸口算，儿子很认真，我也在奋笔疾书的算，爸爸做题的速度惊人的快，基本上几十秒就可以算完，第一轮结果，我居然错了一个题目，儿子和爸爸都对了，我是借位减错了，唉！汗颜呀！这一下子激起了儿子的兴趣，就这样，我们只用了大概10几分钟，共出了25道题，反正认认真真的，大家都在算，孩子的准确率很高，全对，速度也在爸爸无形的影响下慢慢的加快了！当然结果是我失误率最高，他们两个完胜！都对！

       儿子很开心，于是我们有继续挑战语文，我从网上下载了一个录音机，把组词都录下来，然后我们三个一起写，对于不擅长写字的爸爸来说，也算是一种挑战，呵呵，一个晚上我们没要求孩子必须做多少题目，多少，但是我们又的确弄了很多，孩子没觉得烦，而且他会不自觉的要求自己要提高准确率和速度。

      当然遇到老师讲过的，孩子错过的题目，他还会很认真的跟我们说老师是怎么告诉他们做题的方法，比如整百减的题目900-186=，老师会告诉孩子们如何借位，怎么借位，儿子都会告诉我，其实我不希望为了做口算或者为了计算而计算，计算绝不是我们死记硬背的来的，计算一定是需要理解，掌握借位，进位的原理和方法，然后通过做题把这些变熟练的过程。

      计算绝对不是我们说的错了就是马虎造成，如果可以我们也一起做做，发现其实计算需要我们静心，精心，手脑眼高度高度统一的一个过程。因为一起做了，所以体会，所以孩子错了题，不会说，只是让他自己看看是什么原因，当孩子高度认真，或者在一个高度集中地状态下， 基本上不会出错，错误率是很低的，所以我发现状态，感觉也很重要。

所以，与其我们要求孩子做口算，计算，练习，给他出题做，还真的不如改变一下，我们一起参与，一起感受计算的魅力。