每次看《谁在说》都会有收获，昨天看节目，施钢老师，霍启亮律师，苏芩老师，王为念老师又一次诠释了很多教育孩子方面的经验和做法，让我收获颇多，分享给大家：

      自律，如何让孩子自律，我们总希望孩子可以自觉地去学习，不要沉迷于电视，电脑，但是我们的做法往往事宜愿为，不能达到预期的效果，要么好话说尽，要么是拧着来，就强行关闭，不让孩子干，逆反对立，尽管我们强行关闭了电脑，电视，但是孩子的心依然没有从哪个上边收回，这样的情况下学习就适得其反，心不在焉的学习，我们就会更着急上火，所以这个问题真的是很难解决，施老师告诉了我们方法。

      施老师说，孩子的自律，不是大人逼出来的，是和孩子商量出来的，信任是孩子自律的前提，就是不能一味的限制，我们要做的事是，商量，比如看电视，我们商量，控制30分钟，这三十分钟就让孩子自己尽情去看，我们不管，到了25分钟的时候提示孩子，这个时候，一是告诉孩子时间快到了，要关了，第二是孩子可以有个余地，比如他正看一半，也许这个动画片35分钟左右完，他会跟我们商量，我们相信他看完这个一定会关闭，就可以应许他，但是35分钟，我们必须给他一个威慑，他自己就关闭了，这样慢慢的我们相信他可以自律，慢慢的他就自律了。

       第二，我学会了，随着孩子的成长，如果我们不改变，我们与孩子的距离，绝对不是越来越近，反而是越来越远，小的时候，我们每天关注孩子胖了，白了，高了，我们觉得孩子一颦一笑都是那么的可爱，那么的让我们兴奋，但是慢慢的他大了，我们开始关注他听不听话，懂不懂事，学习好不好，在慢慢的大了，我们关注他是不是有成就，是不是做一个对社会有用人，其实这个过程，我们从关注孩子本体，慢慢的过度到关注他的表现，我们其实我们和孩子心灵的距离越来越远，小的时候，他每一小步进步，我们都高兴的不得了，甚至是开心，今天他会笑了，明天他会说了，而孩子再大点，我们对他的期望就慢慢的多了，三岁希望他可以认字，五岁希望他会算算数，七岁希望他可以考双百，十岁希望他可以在幼升小中占得先机，十二岁开始希望他可以不要叛逆听话，十五岁开始希望他可以按照我们的期望安排去走，总之，我们对他的希望越来越偏离对他个体的关心和关爱，我们给他的要求也越来越让孩子有了无尽的压力和烦恼。

       其实，让每个给自己的孩子过去，现在，未来写几个词，真的是像施老师分析的一样，我也会写，我儿子小的时候，可爱，活泼，听话，懂事，现在开始慢慢的有点叛逆，不是很听话，未来，希望他可以好好学习，将来有个好的未来。其实我也是陷入了和孩子的距离越来越远的一个过程。

       我们似乎对孩子的现在好像总是有些不满或者某种较劲的感觉，总觉得他小的时候好，而真的对孩子现在这个个体的评价似乎赞扬的过少了，反思自己也是如此。对未来充满了期望，对过去充满了肯定，唯独对现在评价，带着个人的情绪。

      想想真的是这样，现在我们在比较孩子学习，状态，比较孩子的情况，都是发现自己的孩子不如其他孩子，很少关注自己孩子长处的地方，好的地方去好好的夸夸孩子，肯定孩子。所以孩子逆反，是用行动告诉我们你要关注我了，必须的。

       还有就是我们没有学会有效的沟通模式，我们大量和孩子的沟通都是无效的，有效的沟通太少了，沟通模式也是需要我思考的，就是孩子想要的是什么，我们说了什么，我们和孩子沟通了什么，我们和他真的是心灵的沟通吗？孩子为什么网瘾，电视迷，为什么会这样，他在哪里获得了什么？是谁把孩子推到那个地步的呢？我们是不是做了太多的无用功，我们很累很累，但是是不是累的不是地方，不是点？所以反思我们自己。无效的沟通模式，真的不如不沟通。

         好好反思自己，看看我是不是做的也不到位呢，比如对儿子的现在的评价，我也会觉得和小的时候有不同的用词。问问自己，是不是对孩子也有了期望，开始要求他，但是我们的要求和期望对孩子内心不是他所以想，所需要的，我们是不是要找到一个有效的沟通方式去和孩子沟通呢，而不是让他觉得我们在说，对他没有任何意义，我们总是在说，如果你现在不怎么样怎么样，未来就会怎么怎么样，这样的话对孩子来说就是无效沟通，所以必须要改。

       好好反思！