六一节，是孩子们的节日，快乐的玩自然是主体，但是毕竟是小学生了，所以学习也不得不纳入进节日的安排中来，刚刚总结了快乐玩，下面该说说学了。

    想必大家都知道，孩子的天性就是玩，说到玩他们特别兴奋，但是说到学他们就未必那么喜欢了，与玩比起来磨蹭和懈怠的态度对待学习是他们惯用的方法，每次这样我们似乎就内心充满了恼火，发火，孩子的目的也达到了，因为他知道，结果就是这样，也算是让他摸到了规律，这次必须打破，不能让他得逞，既然发火和恼火没用，我们唯一的办法就是和孩子比耐心，我们需要更多的耐心，这个需要极高的境界，我们也许就在和孩子无数次磨练中练就而的。

    我们对儿子的要求是任何玩的前提是必须要把所有的作业都写完，这个前提是雷打不动，至于复习，我肯定会穿插给他弄弄，但是作业是必须完成的，他们毕竟留了假期三天和头一个晚上的作业，儿子也知道我们的原则，他知道，这个原则基本上已经是被固定下来的东西，所以他也在努力完成，别的都好说，写画作业时，老师给一个题目，让孩子们结合自己的实际写一段话，然后配一副图，写画不能只写几行，要是一篇小的短文，所以写画对于儿子来说每次都头疼，他总是放到最后再去做，找各种理由，不去做，比如我没有思路，我不知道写什么，我不会配画……好多理由，他去拖延，一开始是他不知道怎么写，慢慢的他知道了，我们就让他自己写，但是其实孩子还是觉得挺难的，但是万事开头难，我们还是慢慢的让他习惯。

     这次我们必须让写完了全部作业才可以答应他去玩，但是儿子一个特别好的理由又把我们给将住了，就是他们写画题目是快乐的六一儿童节，儿子六一儿童节必须过了6.1才可以写出来，否则写不出来，呵呵，这个要求看似无理，但也有道理，我们就宽容他了一下，在6.1日下午，我们的最后期限，较量也就开始了，跟他说必须写完，他还是磨叽，我帮他梳理了一下这几天的活动，儿子还是不愿意写，他希望我可以读一个字他写一个字，这个显然是不可能的，因为之前刚开始的时候我是这样，但是慢慢的就他自己写了，其实他写的很好，很顺，但是他还是有依赖，所以我必须坚持，必须耐心的等着他可以写出来，不发火，我想起了育儿节目中，孩子不睡觉，育儿师要求家长一次一次的把孩子拉回到自己的床上，无论孩子说什么做什么，父母不能说话，只做一件事就是把他送回床上，直到他睡着为止，我想我也可以借鉴这样的方法，儿子还是在磨叨，一会儿从书桌边起来一趟喝水，一会儿又去上厕所，一会儿又削铅笔，一会儿又抱怨老师不该留作业，总之他有了很多很多理由，这次我唯一做的就是不说话，把本摆在他面前，等着他写，耐心是我唯一能做的，儿子看到这样，他对我说，妈妈你可以出去一会儿吗，我说可以，我还把门关上了，儿子说等我再叫你的时候你再过来，我说好，结果10分钟，儿子对我说妈妈你进来吧，我看到了，儿子他在草稿本上已经写了一篇，对我说，妈妈你帮我顺顺吧，我看了看，写的很好，就是把三天的活动都写下来，我就是在有些细节上帮他顺了顺，抄写在正式的本上，他写完了。

    我的耐心终于取得了成果，就是必须坚持，如果我爆发，可能会更加浪费时间，只有我耐心的等着，告诉他必须完成，这是我的决心，他一次次的挑战我的耐心，发现无果，他的心里开始思考，怎么都是完成，还不如一气呵成的完成才好，所以耐心战胜了一切。

    是的，孩子们的各种理由，他们有各种想法，我们要允许他们宣泄和表达，但是我们如果想贯彻执行的原则，我们必须不折不扣的执行，未必非要叫劲，也许我们只需要坚持，保持我们平和的心态，孩子慢慢的就会改变了。

    如果我今天对他吼叫，第一浪费时间肯定多，毕竟需要很多对话，第二，我生气，孩子也打乱了他思路。

我的耐心，孩子虽然表面看上去还有些反抗的态度，但是他的内心未必不想，不思考，所以，一旦我们的坚持住。忍耐住，一切就变得不一样。