春节已经热热闹闹的过完了，距离孩子开学的日子也慢慢的接近了，孩子的学习功课的东西慢慢的被提到了日程上，至少老师布置的功课必须要完成吧，虽然都是一些预习的东西，需要做的事情可不少。

    孩子基本属于，放假了纯自由状态，在提到学习，那真是一个头两个大，宁可玩玩这个玩玩那个，也不愿意去碰触学习，我们似乎也没有想着让他多么非要学，因为毕竟他才一年级，不想那么紧张，所以也无形中放纵了他，但是毕竟距离开学的日子临近了，是该慢慢适当收心的时候了，该如何做呢？

    既然学了，听了，感悟了一些老师的方法，当然要学以致用，于是开始实践，之前实践了生活细节，规范化，我发现效果不错，自然在学习方面也要这样做了，于是，开始运用学习，把作业当成考试来处理，按照写作业的10步方法，去一步一步的按照环节去做，于是，实践开始了，孩子觉得没必要去提前去学习课文，事实上我们也没有特别要求他去学习，我们只是按照老师的要求，让他把认字表和写字表的字熟悉了，这个作业是老师要求的，也对，提前知道自己要学的字，是对上课的一个很好的预习，至少他熟悉了，环节最重要，于是定下心来，开始，首先按照环节要求，做好准备工作，就是在他写字之前，把一切准备工作做好，上厕所，吃东西，喝水，确保他一会儿写的时候不在因为这个而分神，第二明确他的任务，就是一课的认字表和写字表的字，他在生字本上写，认字表每个字三遍，写字表每个字一行，我不喜欢反复重复很多遍的作业，所以我不会让他每个都写多少遍，我觉得量控制在半个小时左右是合适的，我觉得这样的要求合理，因为每课的字加在一起有十几个，生字本写两篇，感觉量合适。过多的作业会让他更加烦恼从而抵触学习，所以没必要，达到目的就行了。

    第三步，按照要求让他自己根据内容估计写作业的时长，自己预估，他看了看一般都是预估40-45分钟左右，很好，他准备好了告诉我，开始计时，第四步，就是在预估时间内他去认真的做，尽量让他做到集中精神，这两天他会跟我们有些对话，我们都不会理睬他，告诉他必须要做，跟考试一样，不许说话，到点就收。第五步，通常他预估的时间都会稍长，一般用不到那么长的时间，我就帮他记录下具体的时间，告诉他他写完这些用了多长时间，他整个过程，耽误几分钟（可能会有不太认真走神或者什么情况）。

    第六步，告诉孩子他用了多少时间，孩子几乎眼前一亮，他都不相信，他可以在比他预估的时间内做完，今天他晚上写17个生字，共在生字本上写了69个字，69个拼音，用了37分钟，比预计时间少用了8分钟，平均每分钟写1.8个字，而且让他自己看自己写的字，我觉得非常漂亮，整篇字非常整齐，没有乱涂乱摸的情况，而且显然可以看出他是专注的写的，用心。

    整个过程，严格按照步骤，做好每个环节，特别棒，这两天我都在慢慢的尝试，今天算是开始，我感觉太棒了，整个过程，没有了更多的要求，唯一的要求就是他把在半个小时左右的事情，当成考试一样去完成，我们要求他就是姿势标准，写就好了！我感觉太棒了，没有打扰，他可能还会抱怨多，或者什么，但是他知道他别无选择，而且每个环节我们都会盯住了，就盯住环节，等到他写完的时候，他相当兴奋，第一完成了，他很开心，第二，他可以做的很好，而且不再依赖，不在像过去有很多理由或者需要我盯着他，他完全可以自己把控，第三，写完了他就可以放松，他了解了，就是学就好好学，玩就好好玩。

    太棒了的感觉，过程看似非常复杂，但是非常简单，只要做好每一个步骤，我们明确了我们该做的，真的效果不错，对于孩子来说他很兴奋，因为一开始我们要求他1分钟写一个字，但是实际上他可以一分钟写1.8个字，其实速度是其次，孩子听到数字带给他的感悟是很深刻的，他会觉得好有成就感，而且感到努力可以看到，而不是像以前他写完了，他似乎就是为了写完而写，这次不一样，他写完了，而且可以记住，而且他可以感悟到他自己的能力有那么高，他心里特别开心，他找到了一种快乐！

      我感觉我们真的需要不断的去学习，不断地去改进很多方法，真心说，很多时候，孩子不爱学和学不好真的是我们的方法和我们的引导不对造成的，我真的只是一个方法的简单实践，我都觉得感觉非常好，我不在很累，不在看着他觉得他写每个字都不如意，因为当我今天在看到的时候，我觉得他写的每个字都是那么好，因为他可以做到。因为我们告诉了他怎么做，做什么，为什么这样做，每个环节和步骤都非常清晰，孩子也就不在听到我们无休止的唠叨了。这感觉太棒了！