分分学生的命根，老师的法宝，家长的指挥棒，这句话好像特别能够说明分数在教育中的分量可以说举足轻重，如何理解分数呢？满分，90分，80分，70分，60分甚至不及格到底有多大的差距，分数到底是学生考的，还是老师给的呢？我们到底该如何看待分数呢？

    期末阶段，儿子的考试也进入频繁状态，都是课堂随练，分数有高有低，但是基本上属于在一个水平上下波动，于是挡在我们预期的成绩下面波动，我就有些心打鼓，比如他偶尔要是考个良，我就觉得有点低了，也会稍微小急，但是这点好，我还不属于特别在乎成绩的，所以孩子也不是特别在乎，他到考多少分都告诉我，然后有的他会骄傲一下，有的他会犹豫一下，我也会捎带手的问问其他孩子的情况，总觉得知己知彼，才能百战百胜。当看到有同龄的孩子成绩很好的时候，心理也多少有点不爽。

    但是今天老公的一番话倒让我彻底感悟了，我在跟他探讨分数问题的时候，他说，分数是老师给的，也是学生考得，分数只代表一个阶段孩子的能力和他学习的状态，分数不能完全说明一切，他说，只要有自然班级考试就会分出成绩的好坏，即使出白给分的题，也会有人全对，有人错，这是必然的规律。他举了一个例子，老师出题，如果想让孩子们都通过或者成绩都不错他会适当的降低难度，如果他们想拉开孩子们的成绩就势必会加大考试的难度，比如一个学校他会规定考试的平均分，而平均分意味着就会有在这个分数线以上的，也会有在这个分数线以下的，即便我们好学生层层选拔，把好的的学生层层集中，总会有在平均分以下的，这是必然的，但是你能说他们的学习很差吗，我们不能一看分数就指责孩子和批评孩子。

       这就是他解释了很多孩子在小学成绩很优秀，甚至都是满分到了中学好像成绩十分不理想，家长非常奇怪，其实原因是他的学习方法和学习状态适合小学学习，而非适合中学，所以必须调整，如果我们可以明白这一点，就会帮助孩子快速调整状态和方法，这样就可以改善孩子们的学习和考试的成绩，而不是反复纠结分数，其实纠结分数十分没有意义，因为只有上学期间是打分制，到了以后，没有打分制，靠的就是实力和能力，而这些实力和能力的培养恰恰是我们通过无数次考试锤炼出来的，如果可以总结考试的错误和有的放矢的学习，我们的能力就会提高从而很好的改善提升了我们的能力，如果我们一味的纠结分数，只会是原地踏步或者根本找不到本质而浪费的大把的时间。

    试卷考试的成绩说明了他的学习水平和状态，很多家长说一看有好多都是马虎错的，什么不该错的，可惜的丢分，其实没有可惜的分数，没有不该丢的分数，他丢分就说明他就是能力或者水平不够，我们家长在这个时候需要帮助孩子的是看他的问题所在，哪些属于他就是不会，哪些是他会但是属于不熟练的东西（就是我们说的马虎错误），我们要做的事帮孩子好好分析，而不是纠结分数。不要总是总结他有多少是不该错的，既然错了肯定是他的能力，状态，水平不够，我们要让孩子反思的是这个，而不是让他懊悔依旧丢掉的分数，因为考卷的分数我们可以懊悔，但是人生考卷的较量我们有的时候是不能懊悔的。

    其实孩子的考试也是如此，他会因为今天状态好，心情好，感觉好，他就很有可能发挥好，他也许今天心情不好，他昨天在家里挨批了，或者老师说他了，他就不在状态，他的考试分数也许就不好了，完全有可能，我们如果过分纠结分数，只会让我们自己特别生气，而达不到教育的目的。

    如果我们知道卷子的难度，根据分数衡量孩子的成绩，了解他的不足，有的放矢的辅导引导孩子，我们似乎可以跳出分数致命的怪圈了。