据儿子说他们在一月初就考试了，期末考试即将到了，这个也是我们第一次面对期末考试，我们也明显感到和前一阶段学习有了明显的不同，他们最近的小测验和做的练习也逐渐增多，孩子也慢慢的感悟到了考试和复习含义。

    面对即将到来得期末考试我们应该做点什么呢？

    我认为就是心态平和，正确看待孩子的成绩

    上个星期孩子已经陆陆续续把练习卷子拿回来，我们也陆陆续续的看到了孩子的成绩，我发现老师用了优良和五角星代替了成绩，比如我儿子没有全对，而且也扣分了语文卷子但是都给的优，数学全对的给两个五角星，错不是一两个错的给一个五角星，而且我儿子似乎没有分数的概念，他第一次拿回语文卷子，对我说我得了优，他似乎很满意，但是分数也就是90多分，第二次的语文卷子整90分老师也给了优，后来才知道只要90分以上老师都会给优，因为语文卷子挺难的，我并不知道我儿子的成绩在班里的情况，只是通过侧面了解其他孩子的成绩，方知儿子还不错。老师都不用分数来评判了，我也不是特别计较孩子的分数了，所以当有一天早上，他的一个同学和他一起上学说起来，那个同学考了88分，他自我感觉超级好，觉得不错（估计孩子们都会觉得语文较比难，拼音，笔画，组词，课文，要是都可以写对也不是一件容易的事情）所以这个孩子觉得他可以考到88分很不容易，但是我儿子只跟他说，我得了优，并没有说分，因为在我儿子的心里优就是很不容易得到的，他觉得得到优很不容易，呵呵，其实，我们如果不是特别看重分数，孩子也会轻松很多。儿子告诉我90分以上都是优，他很骄傲的是他的语文全部都是优，呵呵，他感觉超级好，尽管我们没有得到满分，但是优的评价是对儿子努力的最好回馈，分数不是特别能够说明问题，但是我觉得优良一定可以说明问题，其实仔细想想一个孩子97和93分有什么区别吗，没啥区别，不可以说93分的孩子就没学好，不是好学生，但是优良就不一样了，因为只要努力的孩子都可以达到优的标准。

    所以如果我们可以平和的面对孩子的成绩，他们也会轻松很多，儿子和我因为平和的心态，每次儿子考完试他都不会害怕分数出来，因为他知道只要他努力，碰到了实在不会的他也没办法，每次考试儿子都会跟我说他考试的感觉大概其哪些是自己拿不准的，估计会在什么地方扣分，这些他基本上心理就清楚了，其实这也就是考试的目的。

    第二，面对孩子的错误，我们的态度和方法

    同样是优，我们只不过是得到了优，但是未必全对，我们该如何面对错误呢，我发现儿子考试问题出在了课文填写和组词方面，组词他在短时间没有那么多得词汇，所以是薄弱的环节，再有就是课文填写他课文会背但是未必字可以会写，通过我平和的分析，然后有针对性的帮助孩子在他错误的地方给予改正，让孩子也可以很好地面对错误，而不是胆怯考试，再有我从来不会因为孩子不会而说孩子，即便发现孩子是因为各种马虎或者不认真错了我也从来不说，因为毫无意义，卷面的分析是孩子和我们一起做的，首先问问孩子当时他的这些错误因为什么，他是什么情况，了解他的状况和对知识的认识程度，然后好有的放矢的辅导，如果我们每次看到问题就劈头盖脸的骂孩子，着急，除了不但的让孩子厌恶考试，厌恶学习，似乎对他没有其他任何作用。

    孩子会通过不断的自我分析，自我调整而改进的，我儿子的成绩也是这样，他虽然都是优，但是他一开始就是91、90分，慢慢的我们肯定了他对的好的地方，希望他可以继续发挥和保持，另外分析了他不足，慢慢的他就可以放松心态应对练习，反而成绩会提高，他最近一次语文虽然是优，但是分数已经是98分了。真正的意义是让孩子品味到了学习的快乐，是不断地进步，不断的提高。

     第三，我们一定要心态一定要积极向上，鼓励孩子

    这个阶段孩子的压力肯定不小，我们不能再施加任何压力给孩子，要让孩子知道轻松是学习的最好状态，只要我们每天抓好课上，每天看到孩子的进步就鼓励孩子，让他慢慢的放松，孩子应该可以很好地应对，我们的关注度不要这么高，现在我和儿子每天只是做好老师要求的，课外的东西一点都没弄，感觉就可以了，其实未必非要全对，我们不要把孩子逼的太紧，全对和高分的确是我们每个人都想得到的，但是我认为孩子只要努力了，在他的能力范围内最好的发挥了，我就很开心了！就像我儿子一定不是最棒的，但是一定是最开心，最快乐的，他的开心快乐是自己内心的快乐，因为他自己知道自己的水平和能力，他在他的能力范围做到最好就够了，我觉得他自己知道努力，就是最好的学习。