似乎每个父母都愿意看到全对的试卷，全对的作业，我们对于叉子似乎感到特别碍眼，甚至觉得叉子代表孩子没好好学，孩子肯定出了问题，我们会不自然的心理烦，然后各种暴躁就会油然而生，尤其看到孩子特别简单的我呢提都错了，我们更是生气，然后马虎，不认真等等字眼全部都扣在了孩子的身上，我们因为生气，于是惩罚孩子，把错题做好几遍，或者在加倍给孩子出题让他做，造成学习气氛非常不好。

   儿子小学老师非常人性，孩子即便有错误，在学校改过以后，老师依然给到100分，对孩子也是鼓励，但同时老师会让孩子回家练习错题，改错，并练习，其实这个过程老师已经告诫家长要有的放矢的看看孩子的问题。

    儿子的错误并不是很多，但是也有，不知道是因为周五没去上学耽误了课程，还是什么原因，今天晚上我看到了在三页的小状元上面，有4道错题，但是儿子在学校都改过了，如何帮他真的可以清楚认识这些错误呢，其实错误并不可怕，可怕的是我们对错误的处理方式，我跟儿子说，你可不可以给我讲解一下这些错题的原因，起初儿子不愿意讲，他认为没什么可说的，他对我说，我都知道了怎么回事了，我不想讲，我跟儿子说，儿子你的卷面是得了100分，但是这是你有瑕疵的100分，你是不是真的明白了这些叉子背后的意义，如果你问问你的内心，真的明白了，你就可以非常坦然的和我一起分析是什么原因造成了这个错误，是我没理解，是我不会，是我马虎，是我不认真还是什么原因，如果这些东西你可以分析清楚，你才得到了真正的100分，甚至在我心里，你的分数要比100分高的多，因为那才是最重要的，如果你不肯和我一起分析，一起讲，你认为我事多，老师都给你判对了，你已经改了，我不该在让你分析了，我觉得在我内心中，你的100分也就是0分，因为，你根本没有把错误改好，过不了几日，同样的错误你还会再犯。我想给你10秒钟想想，如果你问了你的内心，想分析清楚，我们就开始，你告诉我你错在哪儿了，我帮你分析。

    儿子不说话了，他本想在反驳，但是变成了喃喃自语，10秒钟以后，我问儿子你怎么样，儿子说，好吧，我们一起分析分析吧，于是，我看了儿子的错题，儿子第一道题，说的是看图，把同类标上相同的符号，图一共六样东西，四朵花，两个车，儿子只是把车用圈勾上了，但是四朵花没画，儿子说老师没说让画，我就没画，后来老师问了我，我就把四朵花也画了，我通过儿子的分析他的做题想法，了解到，儿子对题目理解有误，他圈出车子是因为他知道车子和花事不同的东西，车子是同类，但是这道题他只完成了一半，确切的说他没有完全明白题目的含义，我又让儿子读了一遍题目，儿子又读了一遍，把同类标上相同的符号，我对儿子说，你认为剩下的四朵花是同类吗，儿子回答当然是了，那显然你只完成了一个同类的挑选，而没有做完这道题，你之所以没标记四朵花，我的理解是你把题目想成了，找出不同的类，因为我们过去看到图中有不同的东西，都习惯性的挑出，于是你习惯性的把车子找出来了，因为他和花不是一类，是吧，也就是你习惯性的看到了图片，把题目想成了找不同，而忘了这道题目是找相同，所以你错了，严格的说你做了一半这个题目，但是更深层的含义是你习惯性思维了，儿子一听我分析，觉得很有道理，他也明白了，一开始儿子抱怨老师没说要在花上画符号，其实他还是没完全理解透题目，通过我和他一起挖掘他的做题想法，他一下子明白了。老师对孩子评价是对的，老师在这个题目旁边画了一个三角，我问他什么意思，儿子说是没理解，的确，儿子对题目的理解有了偏差，所以老师的分析是对的，他没有完全理解，如果我不帮他分析，他也只停留在老师后来跟我说让我把花画上，但是为啥这样，估计他也不一定完全能够明白，当我说明白题目的内涵的时候，儿子不在抱怨老师没提醒了，而是认识到自己的错误。

    接下来的题目，完全是儿子想的多了，题目是把天上飞画对勾，水里游的画圈，青蛙和乌龟儿子没画符号，因为他认为乌龟和青蛙不完全在水里游，他还在路上走，所以他认为不该画，这个问题不愿儿子，他想的多了，呵呵，我说你要知道，这个题目说的水里的动物，是只要能够在水里生活的动物，儿子也理解了。

    接下来的两道题目，我不用分析了，儿子自己承认了，都是漏做的，这个在他们这个阶段很正常，经常会出现漏做的问题，儿子跟我说连线，我还看了而且检查了，我觉得我都连了，结果还少连了一个，我对儿子说，下次，不要用眼睛看的检查，而是要用手点着检查，儿子知道了，他也觉得这个题目错的特别冤。

    最后一个题目，儿子说他当时脑子想了答案，但是没填，这个他也知道怎么回事了。

    其实这样的分析，才是最有意义的，我们对待错误的态度也是最重要的，讲完了这四道题，我问儿子你觉得怎么样，儿子说内心踏实了，我觉得我懂了！我对儿子说，你已经在我心目中得到了300分，这才是我要的，儿子特别开心，他比他的了100分还开心，他可以如释重负的休息了，因为他自己非常踏实了。

    很多时候，我们平时看似孩子们都会，作业做得很好，怎么考试的时候他们的分数不高呢，其实因为他们未必是真的理解了很多问题。老公曾经把他们课堂做过的练习，孩子们经常错的作业和一些书上的练习，凑成一份单元检测试卷，同样的内容，几乎数字都没有改变，再考孩子们，发现他们的分数依然很低，这些题目都是老师讲过的，反复练习过的，作业做过的，大家依旧不会依旧还是错，原因是他们没有好好的分析，有的孩子作业就是糊弄，照着同学的抄，或者跳步丢步，不认真，所以，学习的根本不是那些我们已经烂熟于胸的东西，根本是那些我们看着刺眼的错误，这些才是我们学习中最宝贵的东西。

    帮助儿子分析了这些问题，儿子又给我讲了一遍，他完全弄懂了，明天他也许还会犯错，我们就是在这错误中不断汲取，也许是我的心态，我儿子这点好，他错了他从来不避讳我，从来不担心我看，因为他知道我是一个什么样的妈妈，他坦然，所以这是我们特别开心的地方，今天晚上我们讲完题目，儿子还说，妈妈你要其他家长，估计早急了，我早就屁股开花了，我早就不知道该怎么办了，肯定罚做很多题目，我更晕了，明天更不知道该怎么学了，你还不错，呵呵！

      我唯一能做的是告诉孩子，学习就是不断犯错，不断改错的过程，学习绝不是全对的过程，我们的目标是追求全对，但是我们的方法是把错误不断地更改，错误是我们学习的最好动力，他让我们不断地改善和改正。所以正确看待错误，很好的分析错误，我们的错误才会越来越少，慢慢的我们的成绩就会越来越好，我从来不在乎儿子的分数，因为分数是没有意义的，有意义的是他自己内心踏踏实实的感觉，是我们不断进步进去改正错误的过程。