真刀真枪的学习逐渐进入佳境，小学的学习不再像幼儿园那么敷衍，而真的是要实实在在的落实，如何让孩子感受到快乐，真的需要我们下些功夫，不能把枯燥的写字和反复的写字变成孩子们烦躁的源泉，但是他们的学习如果不重复反复的练习显然不行，所以就需要我们不断地让孩子在反复练习中寻找快乐。

    今天我们留的语文作业是认字和用字组词，字儿子早就认识了，但是要每个字都要组词，其实并不容易，老师让我们认识字并组词，既然目标已经摆在那里，我们就开始了，完全可以每个字组一个词就完事，但是我们还是希望可以想出更多的词语，让孩子组词，其实这个带头的不是我，是孩子，他说一个字组两个词，我觉得可以，于是我们开始斟酌，考虑到字孩子必须会写，或者能够模仿着写，因为他毕竟写字有限，儿子不希望我看着他写，他让我写字，我们一起组好词以后，我走开，他用最快的速度写完，然后叫我进行下面的，我的要求就一个做到尽量不要用橡皮，尽量在写的过程中，可以自由发挥组词，不一定拘泥于我们已经做好的词，我把自主权交给儿子自己。

    儿子不愿意让我看着写，我会干涉他，一开始我是写一个，他写一个，我会不自觉的说他这个字写得不好，那个字写得不好，他会觉得特别烦。儿子觉得不愿意写了，后来儿子不让看着写，希望我可以让他自己写，写完了我检查。我想也罢，其实给他自由，让他自己写，反正写完了，我们就继续往下写，儿子反而干劲儿来了，他觉得动力，我没看着儿子写，他反而写得很好，字很标准，而且他心情放松，我守着他，他紧张，其实每个人都是这样的，不愿意别人死盯着自己，所以我就坡下驴，正好躲开，他到非常开心，写完了他就叫我，我们就继续，反正不管怎样也要把老师布置的字都组完词。

    今天应该说组词量的不小，儿子一开始觉得太多了，他没有信心，觉得要写很久才能写完，因为每个字都要组两个词，他会觉得没个头，会有烦躁的感觉，这个时候，我出马，跟他说，这样吧，我们做一个划分游戏，我们把这些字划分一下，看看三个子一组，我们写写看是不是觉得少了点，我每次给你写出三个字的组词例子，我离开，你用最快的速度写完，叫我，你看行吗，儿子说：“行，没问题，你写吧，我看着，我最快的速度写完叫你”于是实践，他有了动力，有了目标，很好，他会专注写三组，目标明确，集中精力，所以很快就写完了，他就叫我，我会觉得惊讶，真快，真的很快，他就会特别开心，结果动力就来了。

   我会时时鼓励，化零为整，单个字看上去很多，但是分成组就不是很多了，孩子立刻觉得少了，然后我们组词尽量不组复杂的，让字好写点，因为他毕竟刚开始，不想搞复杂了，而且尽量是他学过和认识的字，稍微拓展一点就好了。孩子觉得不是特别复杂，而且尽量让组词中的字反复重复，这样的好处是可以巩固，提高孩子对字的熟悉程度。

      这样的学习，孩子喜欢，他觉得无压力，我们不是死盯着他学，而是给他动力，让他感受到一种力量，帮助他把学习上的复杂变得简单，让他感觉到简单。