听，如何听懂各种指令，听懂各种信息，分配各种指令，真的是一个很重要的能力，这次我感悟到了很多，特别是对孩子到底听到了，听懂了多少我们的指令，到底如何让孩子更好地学会听，这点真的很重要，我们每天都和孩子在一起，每天我们会给孩子下达，重复，转述很多的指令，和信息，但是我们的孩子到底他听了多少，他到底理解了多少，还有他在幼儿园和学校的学习，我们最担心的就是他听课不好，关键一个字“听”这次家长会，老师反馈了孩子耳朵听得效果和一些感悟，表示孩子需要加强听得能力，就是他可能听指令听了一半就去做了，但是实际上老师没有说完，他做的结果自然和老师的也就对不上了，还有老师说了，他能够转化成手上做的，脑子里想的，眼睛看的这些都需要提高，前提是听好，听很重要。

    这倒给我提了一个醒，是呀，到底孩子学会了听吗？老师给了我一些建议和方法，自己也在反思，如何提高孩子“听”的能力，按照老师说的，从现在开始，我的指令，就说一遍，不要反复，比如吃饭，读书，洗手，睡觉等指令，不要反复的催促他，就下达一次，然后给这样做的是指令有威慑性，否则，孩子会觉得指令没有什么大事，不作为大事处理，这样我们反复说反复催，反而会让孩子产生错觉，就是我们的指令无关紧要，这是老师给我的建议，我觉得应该改善！

还有就是我们让孩子做什么事情，说清楚，让孩子听清楚在做，不能说，我们刚说了一半话，孩子就已经开始做了，一定要让孩子听完话在做，而且要尽量让孩子重复我们的指令，以检验他是否听清楚了，老师还说，可以在念书的过程中，突然停住，然后反问孩子一些有关的问题和让孩子重复刚刚念过的内容，这样可以训练他的听。

    老师的方法，非常实用，回家就实践，经过简单的测试，发现的确我平时忽视了孩子听的训练，但是我觉得发现问题就要耐心的积极的解决，于是，从指令开始，我尽量减少指令性语言的重复，慢慢的改善，在晚上，我和儿子亲子阅读的时候，我会突然采取提问和停止的方式来和孩子给孩子提问和回味已读文字的内容，效果还不错，因为是点读，儿子还不错。

    后来在做一些其他小练习的时候，发现听真的是非常关键的，因为孩子的识字量有限，我们必须把题目大体读给孩子听，这就是孩子一个在理解的过程，这个时候就会发现孩子因为会出现听不懂造成的不理解，需要我们给予解释，以前我会告诉他该如何做，而今天我选择了反复读题目给他听，让他重复，题目要求，这样的做法，让他和我一起指度，效果还可以，比如今天我们做的小练习中，就有题目要求，走迷宫的题，要求遇到拐弯处必须拐弯，而孩子似乎对这样的特殊要求就可能会不太注意，习惯性的按照自己的思维走，这就不符合要求，所以我觉得需要给他反复提示，让他有意识，他也在问我，我直着走更近更好，为什么要拐弯，我说这是题目的要求，这是指令，你虽然也走到了制定的位置，但是你没有按照要求做，就是不对的，比如老师上课，可能让孩子们按照某种方法做，也许有更简便的方法，如果孩子们按照自己的方法去做，没按照老师要求和方法做，肯定是不对的，这是规则和聆听的训练，如果是个性化训练，则无所谓，但是聆听和规则训练是非常重要的，也是日后我们是否在工作学习中可以做到聆听全内容，理解真正的意识的一个重要能力。

    其实这就是很多孩子日后学习经常会出现不按要求做事的一个原因，因为他自己会先入为主，而忽视了聆听规则，老师说我儿子属于，规则意识很好的孩子，就是老师不让做的事情他肯定不做，但是他在做的过程中，是否完全按照老师说的规则做了呢，那就是有待提高的“听”的能力了，我才体会到，我们日后有可能会抱怨孩子为啥不好好审题，为啥不好好看题的背后蕴藏着这样的能力问题。

    所以，我想接下来，要很好的配合老师，对孩子“听”的能力提升做些工作了，老师说的对，能力到了，加上知识和技巧，自然就如鱼得水，如果没有能力，我们强扭，强加，是无效的！