今天看了一个微信：大体内容是：妈妈叫孩子洗澡，妈妈这样说的：豆豆，洗澡了，儿子说：不洗，妈妈急了，说：必须洗澡！儿子还是逆反不洗，引起妈妈更加着急和发火，同样的事情，爸爸的处理方式是，豆豆，咱们去玩水好不好，用淋浴从头冲下来好不好，儿子听了很开心，屁颠屁颠的跑去洗澡了！同样的事情，妈妈在尽责，忽略了豆子的需要，爸爸寻找豆子的需要，让他自己满足，前者是控制与服从的关系，而后者是尊重，是平等共赢的关系。

    这则微信看完以后，使我有了太多的感慨，同样的事情我们处理方式的不同，效果真的不同，无独有偶，今天放学我接儿子放学，下雨，骑车，都是穿着雨衣带着孩子，我身后的一个爸爸，问孩子，今天在幼儿园学了什么，儿子不做声，这个爸爸接着又问，你在幼儿园里干什么了，儿子还是不做声，爸爸扭头发现，儿子把雨衣的帽子摘下来了，爸爸十分生气的说，不能这样（当时雨不是很大，毛毛雨）于是爸爸又在哪里大声的要求儿子把雨衣帽子戴上，好不容易儿子戴上了，爸爸接着又问儿子有什么幼儿园快乐的事情可以和爸爸分享吗？……后面我们就分开了，没有在一条线上了，我儿子和我听了这位爸爸和儿子的对话，我儿子对我说了一句：“妈妈，瞧这位家长，哎！”于是我们回家路上的话题就是这个了，我和儿子分析，爸爸和儿子的对话，儿子觉得那位爸爸特别烦，而且不对，他也说不上来，他反正觉得很烦，而我跟儿子分析，如果是我，我不会在这样的情况下问儿子这些问题，我一旦发现儿子去尝试的感受毛毛细雨的感觉，我会让他感受一下，让他品味一下，然后给他讲解关于雨，让他观察雨，告诉他为什么我们要把雨衣穿戴好，这个反而是我可能在这样的情况下和儿子沟通的话题，而不是在问幼儿园的事情。

    我和儿子分析，儿子觉得我说的有道理，他也是这样认为的，而且儿子觉得我这样说他肯定会有兴趣的跟我谈论下雨的话题，因为我们经常这样谈论路上的花草树木和空气包括太阳等等话题，孩子路上看到了遇到了，他正好有兴趣，我们不利用这样的兴趣去和孩子聊天，而要了解我们感兴趣的东西，孩子肯定不愿意分享，因为孩子的心不再你的聊天点上，这就是我们和孩子之间沟通不畅的原因。

    实践证明，我们当父母的，是权威人士，只要是我们想知道，就必须让孩子告诉我们，我们想什么时间了解什么事情，就必须让孩子第一时间回答，但是这个时候孩子到底想什么，他愿不愿意说，我们大人似乎不管不顾了，反正我这一刻想知道就必须得到答案，得不到就似乎觉得孩子怎么着样呀，不听话，真是不好，他怎么回事呀，

    很多育儿书上写了，放学路上不能问功课，书上写了让我们每天向孩子咨询幼儿园的事情，怎么我们也是这样问的，我们也是这样做的，怎么孩子还不说呀，其实这就是我们真的了解孩子的感受吗？我们到底站在谁的立场上，说话！

      孩子往往什么时候愿意和我们分享幼儿园的事情呢，是出门的那一刻，比如他画画了他希望你第一时间看看，他的了好吃的他希望你第一时间了解，他得到了老师表扬他希望你第一时间可以知道，但是往往这个时候，我们大人忙着把孩子拉出人群，把孩子弄到车上，而忽视了孩子第一时间的沟通，等我们回过神来了想沟通了解的时候了，孩子早就兴趣全无了。这就是我们在沟通时间上的时间差，而造成的沟通不畅。

    我每天接我儿子出了校园，不着急走，儿子一一向我汇报完了，他得了什么，干了什么，留的什么作业以后，我在动身走，取车回家，儿子竹筒倒豆子般的说完了，他痛快了，而且这个时间是他认为见到家长的最佳分享时间，所以了解了孩子以后，努力的和孩子一起合拍，达到沟通的默契，有的孩子可能是晚上全家吃晚饭的时候沟通，有的可能是睡觉前沟通，总之都没关系，但是一定要找到孩子想说，我们想听的时间点，这样的沟通是有效的，否则，孩子他说了，我们不听，久了他就不说了，或者我们想听了，他不想说了，这样双方都会感到非常别扭。

    还有就是，我们只要了解孩子的感受就行了，不要过分追求结果，就像昨天儿子小学体验，儿子回来跟我说他们可开心了，做了手工笔筒，老师还带着他们做了游戏，游戏是四张纸上面有内容，老师辅导着做，反正是游戏，而且挺好玩的，老师说怎么样就怎样了，儿子的感悟和解释非常表达了他的感觉，我并没有具体问道这里面游戏设计到什么内容，到底具体的是什么，因为我感觉到儿子当时跟我分享这个过程特别开心，而且他还跟我说他们班有一个男孩和两个女孩不听老师的，把定好的纸给拆了，我了解的是这个过程，分享的是他的心境。今天早上，他们班同学同样是上这所小学的孩子的妈妈，急匆匆的向我询问他们昨天做的题，说十三道题，数学题，而很多内容是什么他似乎都很清楚，他说他们家孩子回家学舌，没学太明白，他还去打听其他孩子，后来和自己的孩子说的差不多，他才放心，然后问我，我只是敷衍着一笑。

    其实，同样的事情，但是我们交流的感觉决然不同，那个孩子像逼供似地说，而且妈妈不信任孩子还去问其他孩子，如果我是那个孩子，我以后的有什么都不会跟妈妈说了，因为我自己最亲的人都不信任我，慢慢的他就会关闭了沟通的大门，肯定是这样的。同样，我儿子给我的感悟是他品味的是这个游戏也好，做题也好带给他的快乐的享受过程，至于内容和结果，则是另当别论的事情。

    儿子说了这个游戏老师要判，我就知道了，显然是一个分班的测试，但是结果已经对我不重要了，他好也罢不好也罢，至少儿子参与的很开心，我要的是这样的心态和感觉，的确，这就是一场游戏，不要把这个看的那么重，如果这样，以后这样的场合多了，难道我们都紧张的去面对吗，我觉得儿子的心态是让我满意的，至于结果，从他轻松地表情看，应该不会差太多，他跟我说，老师让我干嘛就干嘛呗，老师让连线我就连线，老师让我找图形我就找图形，呵呵，对呀，还能怎么样呢？呵呵，我非常欣慰有这样回答的儿子！

    当今天晚上，我和儿子说起这件事情的时候，儿子说他其实昨天也有提及13道题的事情，可能我们没关注到，呵呵，我和爸爸都无所谓的态度，也影响了孩子，所以心态非常放松，而且淡定。

       其实我们想想，我们之所以感觉的育儿很难，是为什么呀，是因为我们从来没有走进孩子的内心，了解他们真正的需要，我们只是根据我们成人的判断去衡量孩子，其实孩子根本不可能达到我们想要的水平，而我们为了满足我们自己内心的需要而拼命的让孩子如何如何，包括我们让孩子学的，做的，感悟的，听话的东西，其实孩子内心到底需要什么，我们真的了解吗，我和儿子关系这么好，我都不敢说我非常了解他，我只能说我试图贴近他，所以儿子可以很放松的和我分享事情，包括今天，他和我分享测验的情况，今天一放学儿子就告诉我测验了，我当然知道没的100分，儿子说得了80分，但是他强调了一下卷面，他引以为豪的说你看了卷面就知道了我怎么样了，那个意思是你别看我做错了两道题，但是我的卷面大有进步，我当然更不会纠结他的成绩了，呵呵，一笑而过，儿子非常坦然，坦诚的可以跟我说，表明他知道我的态度，他知道我重视什么，他也知道他肯定没得满分自己不对，先封住我的口，呵呵，后来一看卷子是得了90分，呵呵，卷面的确非常整齐，爸爸看了已经改好了，爸爸对他的卷面也给予了肯定，希望下次认真点，儿子欣然愉快的答应了，这就是我们和儿子的沟通，他坦然很坦诚，他相信我，知道我不会因为错题而动怒，但是他知道如果他写的不好我会生气，所以他努力的再提高自己，努力的再改，很好，我希望看到这样的结果，而且他也知道他错了题不应该，他已经自责了，所以不需要我多说！这个习惯我们一直保持，所以儿子的成绩一直不错，虽然不是每次都非常棒的得到满分，但是整体还是相当不错的，作业本写的相当整齐，跟自己比较进步非常大，所以我们还是相当满意。

      其实这则微信给我的启示很多很多，我也在思考我未来在和儿子说话的时候是否考虑他的需求更多一些，而不是非要站在我自己的角度考虑！