《在钟表店里》教学设计

【教学理念】

     本课选自二年级湘版教材二课的内容“听赏乐曲《在钟表店里》和歌曲《大钟和小钟》”，是以欣赏、律动、演唱为主的音乐课。在教学过程中设置“在钟表店里”的情景主题，通过欣赏主题音乐把律动、歌曲演唱和节奏训练融入到音乐审美体验中，根据二年级学生活泼、好动、充满好奇心和想象力的年龄特点，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首要位置。运用生动活泼、灵活多样的教学形式，把音乐的体验活动贯穿于“在钟表店里”的不同场景，并使学生感受到珍惜时间的重要性。

【教材分析】

    《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。描写了琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。

    《大钟和小钟》是一首2∕4，短小精炼的儿童合唱启蒙歌曲。作者用简简单单的音符塑造了大钟、小钟生动的音乐形象。大钟（5—∣3—），小钟（33  11∣33  11）。大钟和小钟的音乐形象在歌曲中即相互关系又相互独立，先是大钟、小钟分别歌唱，再合唱。歌词简洁明了而又生动形象，便于记忆，是一首较好的儿童入门歌曲。

【教学目标】

1、能认真听赏《在钟表店里》，感受音乐场景。

2、能用比较和谐的声音和同学合唱《大钟和小钟》

3、在音乐活动中能大胆和其他同学合作，并初步体验到集体表现的快乐。

【教学重、难点】

1、在听赏过程中，表现钟表的不同形态和节奏。

2 《大钟和小钟》的合唱部分。

【教学准备】

 多媒体设备及课件、钟表图片、钢琴、打击乐器。

【教学课时】

 1课时

【教学过程】

一、激情导课

1、今天老师带大家到一个奇妙的地方去感受音乐，听——（播放课件）

2、播放各种钟表发出的声音。

3:、提问：你听到了什么声音，猜猜我们到了什么地方。

4、学生回答。

5、师总结并出示课题——《在钟表店里》

二、民主导学

（一）、唱唱《大钟和小钟》

师：这时钟表店里的大钟和小钟跑出来了：“想到钟表店来，让我大钟和小钟先考考你们。我们想唱歌，为我们选一个合适的节奏吧。

1、多媒体出示大钟，小钟的卡片：

①  X  —   ︱X —   ︱ X —    ︱ X —   ︱

    铛        铛        铛         铛

②  X X  X X ︱X X  X X ︱X X  X X ︱X X  X X ︱

    嘀嗒 嘀嗒  嘀嗒 嘀嗒   嘀嗒 嘀嗒  嘀嗒 嘀嗒

2、组织学生分别读出大钟和小钟的节奏，读准节奏，并用声势表现。

3、出示打击乐碰铃、三角铁、单响筒、木鱼，组织学生选择合适的乐器分两组分别敲击大钟和小钟的节奏。

4、师：“大钟和小钟要唱歌了，听——”

多媒体播放：

①  X  —   ︱X —   ︱ X —    ︱ X —   ︱

   铛        铛         铛          铛

②  X X  X X ︱X X  X X ︱X X  X X ︱X X  X X ︱

    嘀嗒 嘀嗒  嘀嗒  嘀嗒  嘀嗒 嘀嗒  嘀嗒 嘀嗒

5、组织学生分角色演唱。

6、手持大钟和小钟的卡片组织合唱。

7、多媒体播放歌曲《大钟和小钟》。

8、教师教唱，学生完整的演唱歌曲。

9、双声部加入声势节奏完整的演唱。

（二）、欣赏《在钟表店里》

场景一：忙碌的钟表店工人

▲  欣赏《在钟表店里》第一部分A段音乐。（主题）

1、 教师播放第一部分音乐。

2、 学生自由表达音乐感受。

场景二：快乐的钟表店

▲  欣赏《在钟表店里》第一部分B段音乐。（钟表形象）

1、 播放音乐。

2、 学生用动作和打击乐表现各种钟表的形态。

3、 组织互评活动。

场景三：工人与钟表们

▲  欣赏《在钟表店里》第二部分音乐。（如歌的慢板）

1、 这段音乐和前面的音乐有什么不同？播放音乐并与学生互动。

2、 引导学生说说节奏、速度上的变化，并能用语言描述音乐场景。

场景四：繁忙的钟表店

▲欣赏《在钟表店里》第三部分音乐。（主题再现结束部）

1、听听这段音乐和我们听过的哪一段音乐相似呢？播放音乐。

2、学生聆听，并在老师的引导下听出音乐的主题再现。

三、检测导结

1、完整聆听管弦乐《在钟表店里》，师生共同回忆钟表店的情景。

2、学生完整的表现钟表店的情形。

3、同学之间、师生之间进行评价。

3、小结：随着大钟的报时，钟表店也要关门了，辛苦了一天的钟表店工人们感叹着时间的流逝，时间过的真快呀！同学们别忘了今天我们来过的钟表店，这里钟表的滴答声时刻都在提醒你“要珍惜你拥有的每一分钟！”让我们用《大钟和小钟》这首歌来和钟表店告别吧。

4、师生在歌声中下课.