第一次作业

 

一、填空题：（每空1分，共10分）

1、美术形象的存在方式依赖         。

2、美术的基本表现形式和手段是         、         、         和         。

3、20世纪初期，在我国建立幼稚园时，     、     的幼儿教育思想及    的教育思想相继传入我国。就造型美术教学方法而言，当时主要摹仿采纳的是经由日本传来的       以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。

4、1994年定稿并出版的美国《艺术教育国家标准》指出：“年幼的儿童以极大的热情对视觉艺术教学所提供的艺术材料进行实验，对各种观念进行探究。他们在艺术作品的创作和共享过程中表露出欢乐和兴奋。        是这种教学的核心。”

 

二、选择题：（每题5分，共20分）

1、美术也称       、      或      。

A、形体艺术  B、影像艺术  C、造型艺术

D、视觉艺术  E、民间艺术  F、空间艺术

2、学前儿童美术教育的内容涉及      、       和      三大板块，它们各自独立但又相互联系。          

A 素描、B 设计、 C 绘画、D 手工、E 色彩、F 欣赏

3、美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”、给儿童绘画以崇高地位的人是     ：

A．弗兰兹·西泽克   B．福禄倍尔   C．皮亚杰   D．冈仓觉

4、1923年幼儿教育家    先生在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育。

A．张雪门    B．陶行知    C．陈鹤琴    D．蔡元培

 

三、简答题：（每题10分，共30分）

1、怎样理解学前儿童美术教育的涵义？

2、在学前儿童美术教育中如何合理利用教学资源？

3、中国古代儿童美术教育有哪两种倾向，其内涵为何？

 

四、论述题：（每题20分，共40分）

1、谈谈对学前儿童进行美术教育的意义？

2、美国及日本当代儿童美术教育有何倾向？

 

第二次作业

 

一、填空题：（每空1分，共10分）

1、陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期分别是

                、               、               、               。

2、里德生平著作等身，最重要的著作是                            。

3、国内外许多学者进行了研究，结果不尽相同，但一般认为涂鸦线条有

                、单一线、               、命名线四种水平。

4、以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为          、          、          三个阶段。

 

二、选择题：（每题5分，共15分）

1、《画架绘画与儿童人格》的作者是：             。

A．加登纳   B．艾修勒和哈特薇克   C．里德   D．阿恩海姆

2．研究者在对绘画作品的研究中发现，幼儿绘画水平有三个较大的飞跃，依此，将幼儿美术能力的发展分为           三个阶段。

A．“涂鸦”期、“象征”期和“概念画”期

B．“概念画”期、“象征”期和“涂鸦”期

C．“象征”期、“涂鸦”期和“概念画”期

3．    是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。

A．遮挡式   B．零乱式   C．并列式   D．多层并列式

 

三、简答题：（每题10分，共30分）

1、根据阿恩海姆的理论，儿童知觉中占优势的倾向是什么？

2、简述陈鹤琴先生的“刺激—反应”说。

3、阿恩海姆是如何解释儿童画“蝌蚪人”的？

 

四、论述题：（每题15分，共45分）

1、加登纳的多元智能理论，及其对我国学前儿童美术教育的影响？

2、儿童对色彩的选择和描绘有何特点？

3、儿童画的透视及空间表现是如何由低级向高级发展的？举例说明。

 

第三次作业

 

一、填空题：（每空1分，共15分）

1、学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的        和        的归纳，是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求。

2、在幼儿园，美术教育内容一般可分为        、        和        三大方面。

3、技能技巧的形成需要有一定的练习，这种练习包括          与            。

4、学前儿童绘画创作活动从心理学的角度看，大约经历了        、       与

           、             这样一个流程。

5、对话法是指美术欣赏教育中       、教师与        三者之间的相互作用与相互交流。

6、手工教学中，教师应注意让幼儿在学习过程中，弄清          和            ，以帮助儿童形成技能，并将技能迁移到其他手工制作活动中去。

 

二、选择题：（每题5分，共20分）

1、儿童美术欣赏课的基本方法是              。

A、对话   B、讲述    C、临摹

2、儿童美术绘画课的基本方法有写生画、          、命题画、意愿画。      

A、素描   B、设计   C、临摹  

3、命题画可分为            和            。

A．物体画  B．写生画  C．情节画  D．临摹画

4、幼儿审美决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的            。

A、完形性    B、主动性    C、情感性

 

三、简答题：（每题5分，共20分）

1、学前儿童美术教育总目标是什么？

2、学前儿童美术教学原则是什么？

3、命题画的三个基本条件是什么？

4、儿童需要掌握的绘画基本技能有哪几个方面？

 

四、论述题：（每题15分，共30分）

1、你怎样理解学前儿童绘画活动中的临摹画？

2、学前儿童美术欣赏教学需注意哪几个层次？

 

五、实践题：（每题15分，共15分）

自己选题，试制定一个中班绘画教学的教案。

 

第四次作业

 

一、填空题：（每空1分，共15分）

1、学前儿童美术的评价是一个整体的评价，不仅包括对儿童美术          和儿童美术       的测量和评价，还包括对美术教育活动中教师的         、

         、       、      和        的评价。也就是说，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和教师的可持续发展两个方面。

2、学前儿童参与美术活动的行为过程的评价应注意根据三种不同的角度来把握，它们是将幼儿        的学习与幼儿自己        的学习相比较、将          幼儿的美术学习与         幼儿进行比较、将幼儿的       与理想中的评价         进行比较，这种比较使教师能清楚地把握到幼儿在其所处的发展阶段中的位置，同时制订今后发展的目标。

3、色彩的三要素是         、        、        。

4、色彩的明度是指色彩的     程度，在七种基本色相中，最亮的色彩是        。

 

二、选择题：（每题5分，共10分）

1、对教师教学行为的评价目的主要体现在以下哪一点？（        ）

a、提高学前儿童学习美术的兴趣

b、对以往的美术教育作出反思

c、更好地把握学前儿童教育美术活动成果

d、促进美术教育的发展

2、罗恩菲尔德在分析和解释儿童美术发展的各个阶段的个人成长特征时，从以下哪七个层面来评价儿童的美术作品。（                ）

a智慧成长、b性格成长、c感情成长、d技能成长、e心理成长、f社会成长、        

g知觉成长、h生理成长、j美感成长、k绘画能力成长、i创造性成长

 

三、简答题：（每题10分，共30分）

1、幼儿园美术教育评价主要针对哪些方面？应关注怎样的评价方法？

2、对学前儿童参与美术学习成果的评价中有哪些因素是值得关注的？

3、在日常教学中如何利用色彩的基本特点？

 

四、实践题：（每题15分，共45分）

1、根据所学内容收集一幅幼儿作品，并对其进行评价。

2、结合幼儿园一个美术教育活动案例，对该美术教育活动进行评价。

3、尝试用上述的方法制作一幅纸版画（题材不限）。