魏书生之大名，早在读师范的时候就有所耳闻，也“装模作样”翻过他的著作，奈何那时年少轻狂，也没有经过真正意义上的教学实践经验，所以书读则读了，但大多如流水浮痕，并未在心头留下深刻的印记。参加工作之后，曾听多位前辈提起这位中国教育史上的传奇式人物——魏书生，听说过他神奇的六步教学法，但总因为这样那样的理由，一直迟迟没有认真系统的研读一下魏书生老师的著作。

    这次因要担任班主任，暑假里我取出这本在书柜里寂寞很久的魏书生老师的《班主任工作漫谈》，细细研读起来。正如该书介绍中所说：“这本书通俗、生动、吸引人，让人颌首称赞、津津乐道，读后令人胸怀宽广、观念更新，精神振奋”。确实，魏书生的著作，语言虽然质朴，但优美自然，娓娓道来，读来如浴春风，同时又直触你心灵的最深处，带来强烈的震撼与感动。原来班主任可以这样当的！瞻仰先生的巍峨丰碑，敬佩之余，我开始深深的审察反省自我，感觉曾经的我是那么的不成熟，曾经做过的那么多事其实可以做的更好、更有成效。魏书生的教育思想博大精深，以下几点，尤让我感悟至深：

    一、民主与科学

    民主与科学，这两个词语，我们太熟悉了，以至到熟视无睹的地步。虽然我们口头经常也在喊“民主”、“科学”，但在实际教育工作中，我们很多教师还是没有走下“神坛”，仍然以“固守”的心态，勉强维持着所谓班主任的“权威”，班主任一手操办班级事务，不敢放权给学生，生怕学生出差错、出纰漏，在班级管理过程中，随意性太强，有太多不民主、不科学的做法。

    你看，魏书生说得多好啊：“所谓民主，就是班级的事情大家办，大家的事情大家说了算，就是增强主人翁责任感，满怀善良仁爱之心，平待善待班级每位同学，坚信每位同学心灵深处都是一个宏大的世界，那里面有日月星辰、江河山川、花鸟草虫，真善美、假恶丑、积极乐观进取、消极悲观懒惰并存。”

    在以前，我也常以命令式的口气指派学生做这做那，从魏书生那里，我学会了和学生“商量”着办事。班里要收取一些班费，用以购买水票等日常用品。以前，我一般只是说明一下收费原因，然后指定某位同学负责收费，常有少数同学交班费时显得不情不愿。这一次，我采用了魏老师“商量”的法宝，和同学们商量是否该收班费，该收多少。结果全班一致同意交十元班费，几分钟不到，就把班费收齐了。商量，蕴涵着民主的光芒。

    关于科学，魏书生说：“所谓科学，就是按规律办事情。按照班级管理规律，制定班级管理制度。”“制度应该是无时不在的。”“制度应该是无处不有的。”“制度应该是铁面无情、坚持不变而又通情达理、不断创新的。”我明白制度的重要性，往往在开学伊始就制定了一系列班规班纪，但发现，作为班主任我在执行班规的过程中，有时过于死板，不懂得变通，而且，常常把教师的权威凌驾于“班规”之上，没有持之以恒的贯彻班规……。看来，我们确实要像魏书生一样，“说了算、定了干、不怕慢、只怕站，绳锯木断、水滴石穿，持之以恒，养成习惯”，才能真正把班级管理带上“科学与民主”的轨道。

    二、条条大路通罗马

    “All Roads lead to Rome”，这句话对于我这位英语老师来说，自然也是熟悉不过。但说过千遍，我却没有真正领略它的精髓，也没有意识到对于教育事业来说，这句话是如此“好用”、“有效”。而魏书生，却将“条条大路通罗马”演绎的出神入化。

    魏书生经常告诫他的学生，“不是自古华山一条路，而是条条大路通罗马，每件事都有100种做法”。“‘条条大路通罗马’这种思维方式，不至于使人钻牛角尖，容易使人变得开朗、乐观、豁达”。“运用某种方法没做好，无须懊悔，无须烦恼，再换一种就是了。”“运用某种方法挺好，也无须骄傲，无须固步自封，因为事物在发展，方法在更新，我们目前运用的方法绝不是最好的方法。我们应该不断研究、探索、再往前去寻求更好、更科学的方法。”这些话读上去那么质朴，却都说到点子上，说到人的心坎里去了。对于学生来说，我们应鼓励他们运用创新思维、多角度的思考问题，寻找多种不同的解决方法，对于我们老师来说，开展各项教育教学工作，何尝不是如此啊？“条条大路通罗马”，面对问题，不要胆怯、不要害怕，多动动脑筋，从多个角度分析问题、解决问题。尝试教育改革的时候，无须前怕狼、后怕虎，不妨多多尝试，效果不好，及时纠正改善就是了。魏书生的话让我豁然开朗，在处理问题时，更加游刃有余，应付自如。

    三、提高学习效率

    魏书生非常注重提高学习效率。我们每个老师当然也知道效率的重要性，也经常鼓励学生要提高效率。但是光喊口号一点也没有用，魏书生把“提高学习效率”从一句空话成功转化为实实在在的行动。首先他在思想他帮助学生培养效率感，向学生讲解提高效率的方法，如要有科学支配时间的计划、高校运用、精确计算、迅速改进等；其次，他富有创意的开展一系列培养效率感的活动，如“高效学习日”、“一分钟竞赛”、“考前独来独往”、“利用时间余料”等，让学生真正行动起来，提高效率，并享受高效率带来的成就感。

    魏书生的做法让我感到惭愧。我也经常督促同学们要提高效率，也曾给他们传授过提高效率的方法。但细想之下，我的督促至多让学生在短期内有所觉悟，却缺乏长效机制，学生认真了一阵，没过多久，很快就懈怠下来。看来，我也要好好动一番脑筋，针对我们班学生的情况，制定一系列措施，从真正意义上提高学习效率。

    四、好老师是怎样炼成的？

    读《班主任工作漫谈》的时候，一方面我对魏书生老师敬佩不已，另一方面，我一直在思考这个问题：好老师是怎样炼成的？是什么使这样一个生活在大东北、下过乡，进过工厂，28岁才当上中学老师的人很快成为教育界的领军式人物？他的那么多教育智慧来自于哪里？他的文思如何会如泉涌流，思辨无障？他怎么会具有如此崇高的思想、如此充沛的精力，如此忘我的境界？

    在魏书生身上，我读到了“坚韧”两个字：做任何事情，都坚忍不拔，百折不挠；在魏书生身上，我看到了人性光辉的闪耀：淡泊名利，不计个人得失，一心只为教育事业；在魏书生身上，我体会到知识就是力量、书中自有黄金屋的道理：书对于好老师的成长起着太关键的作用。从魏书生行云流水般的文字、富有哲理与思辨力的话语、妙思迭出的点子里，可以看出魏书生必定涉猎广泛，胸中自有丘壑万千。

    大凡要成就一番事业者，必须具备坚韧不拔的品格。张艺谋在谈到奥运会开幕式的成功秘诀时说到：“陕西人就是这样，质朴、倔强、低调地执着和坚持。”世间很多事情，都是相通的，要做好学生管理工作，好老师必须具备坚韧的品质。

    书籍是人类进步的阶梯。魏书生那么多源源不断的新点子，新注意也不是天然形成的，其实，也是博览群书，多年积淀领悟的结果。魏书生多次提到那些让他受益匪浅的书，如《辨证唯物主义纲要》、《哲学讲义》、《小学班主任工作方法和技巧》、《教室游戏》等。书籍让强者更强。一名好老师善于从书籍中吸收养分，润泽教育素养、提高教育技能，给教育插上腾飞的翅膀。

    《班主任工作漫谈》聚集了魏书生老师多年来的教育实践经验，蕴涵着深刻的哲理，闪耀着智慧的光芒，具有很强的趣味性、故事性和操作性，确实是一本难得的好书。这本书我以后还要经常研究，从中汲取源源不断的养分和精神力量。我也要向魏书生这样的好老师学习，坚忍不拔，低调做事，全心投入，博览群书，争取早日成长为优秀的班主任老师。