我希望她走得更远看得更高

史金霞

点评至此，告一段落。

回望小白的读书路，对一个中学生而言，古今中外，不可谓不广博，摘评思考，不可谓不勤勉。尤其难能可贵的是，在高中学业如此繁重、竞争如此激烈的情况下，这个女孩子还能始终保持一颗宁静的读书心，包里永远有一本书，枕边堆起一摞摞书，她还能气定神闲、定期去书店，读书，思考，摘评，写作……想一想这场景，是多么令人神往和赞叹的美好！而在点评过程中，我也获得了很多启迪，经由小白的阅读与思考，引起了我对一些问题的重新思考，重新认识。所以，要感谢素未谋面的小白同学。

虽然，我没有教过小白，但我在点评时，是把小白当作我自己的学生一样的，我跟她是平等对话的，我并不把她当作一株温室里的花朵，只给溺爱的蜜糖，像对我每日所面对的学生一样，我会跟她开开玩笑，我会跟她交流心得，我会由衷地赞叹，也会毫不留情地批评。

也因此，对于这个在中学时代，如此热爱读书，并读书很多的小白同学，我有些惋惜。

小白的阅读面，还是太窄了。

仅仅限于文学，大多是散文随笔。历史类（包括人物传记）的书，读得太少了；经济、哲学、科学、法律、政治等门类的书，几乎都没有涉及；因此，才会造成在论述问题、阐发自己观点时左支右绌的现象，实乃阅读使然，感性有余而思力不足。

而在其所阅读的文学范畴中，杰作和大家，也存在严重不足。中国的太多了，外国的太少了。我虽不至于像鲁迅，说不读中国书。但是，不得不承认，中国的作家，尤其是现当代作家，能够在世界范围内享有盛誉者寥寥，而那些成就斐然的中国现当代作家，从小白的阅读笔记看，又基本没有进入她的阅读视野。这对于一个热爱读书勇于思考求知若饥的孩子来说，真是一个巨大的遗憾。

而在其所阅读的中国作家作品中，现当代的太多了，古典文学则付之阙如。胡适、鲁迅等人倡导白话，有其历史背景，而且他们那一代人，都有极深厚的“内功”，所以，他们才能创造出一代白话的杰作。在小白的阅读笔记中，先秦两汉、魏晋六朝、唐宋明清，所出极少。诸子百家、诗经楚辞、乐府古诗、汉魏风骨、六朝笔记、唐诗宋词、古文观止、传奇杂剧、明清小说等等这些历朝历代的典范之作，期间的名家大家，也难觅踪影。文化是要有根的，这根就是本民族文化的经典之作，对中华民族的语言文学，要有衷心的热爱，能沉入其中，发现她的美丽与绚烂，涵咏体会，以她的博大丰富浸濡自身，更需要有理性的反思，能跳出其外，承认她的丑陋与畸形，审视拷问，努力从因袭的沉疴中睁开双眼，迈步前进，哪怕步履艰难。

于是，便又涉及到如何阅读这一问题。

在点评中，我反复强调的有三个方面：

其一，阅读是一种对话，倾听并交流，在准确理解了作者之后，要有自己独立的思考，收获、质疑与困惑，而不能把自己当作一个两脚书橱，全盘接纳，随声附和。这就是为何，我常常在评点时阐述我与小白及那些作者所持的不同见解。

其二，阅读是一种成长，感性与理性，头脑与心灵，在日常阅读之中，要能够不断地“自拔与更新”，“见贤思齐，见不贤而内自省”，中国的教育环境，尤其不重理性，所以在自我阅读时，应该注重健全理性，拓宽视野。这就是为何，我常常要犀利地指出小白在评点时的逻辑漏洞。

其三，阅读与写作应该结合，比如小白的读书摘评，阅读笔记与阅读推荐。在读写结合的过程中，逐渐将所读内化成自己的血液骨骼，读出作者，读出自己，读出问题，读出收获，这当然离不开思考。思考的能力，得益于开阔之视野、客观之理性，同一个问题，不局限于一家之言，不拘囿于一架藩篱，广泛涉猎，博观约取，比较异同，乃有真知灼见。这就是为何，我常常在点评中推荐同题而不同人的著作。

我想，正因为有一些缺憾，小白的文风，才会有时呈现为一种浮靡奢华的样貌，才情有余而思力不足，而在思辨性上，才会出现些许逻辑不能自洽的情状，甚至有时会给人无病呻吟、假大空的感觉。我这样说，并不是对小白吹毛求疵，而是对小白的喜爱。小白的读书笔记，正因为有这样一些缺憾，才具备了原生态的价值，既显示了一个热爱阅读、得益于阅读的孩子读书成长的美好，也真实地暴露了我们中学语文教学阶段阅读教学的普遍问题。高中生，尤其是到高二、高三之后，就应该具备逻辑严谨、理性客观，思辨锐利的特点，之所以太多的孩子不具备，是我们的阅读教学有问题。

这样一个热爱读书勤于笔耕用于思考乐于与人分享的孩子，我衷心希望她能读到更多更好的书，能成长得更强健更美好，能书写得更优雅更从容。一个如此用心用情并有才华灵性的孩子，我希望从此在读书路上，她不会再一个人孤独地摸索跌撞，我希望她走得更远看得更高！

多年以后，或者现在，也许小白自己也会认识到这一点？此时的小白，在北师大读书，想必是接触了更广阔更丰富更深刻更优美的书籍，她的文字会不会呈现另一种面貌？作为小白的霞姐，我拭目以待。

作为一个语文教师，我也希望，藉由此书，让更多如小白一样热爱阅读的孩子，在精神心灵成长的旅途上，能够不再孤独地跋涉，让更多如我一样热爱语文教学的老师，意识到改变的重要性，勇于探究，付诸实践，并能与孩子们共同成长！

2012年7月13日22：43分于苏州

7月14日16：11分再改

8月3日14：20分再改