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史金霞：课堂的结束，才是思考的开始
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苏州广播电视报 szgdb.2500sz.com (2012-2-18
12:33)
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文/本报记者杨星华 摄影/葛雷
语文课究竟该学什么？又该怎么学？这恐怕是很多学生和家长困惑的，特别是在高考的硬杠杠下的语文，究竟还能找到哪些乐趣呢？苏州市星海实验中学高中语文老师史金霞，对于语文课，有着自己独特的见解。在她的新书《不拘一格教语文》中，史老师从阅读、写作等方面给讲述语文课的乐趣，给很多看过此书的家长，带来了很多启迪，我们走进史老师的一堂普通的语文课，看她究竟怎样用不拘一格的方法，让学生们爱上语文、阅读和写作。
语文课，是一种愉悦的智力活动从老舍的春节到要不要看春晚
这是高二（2）班周二上午的第一节课，上的是现代散文选读，这天的课文是老舍的《北京的春节》。
这是一篇叙事散文，没有华丽的文字，只有老舍先生对老北京旧时春节生活的娓娓道来。
在上课前，史老师在课堂上做了个调查，班级里没有一个同学在上课前看过这篇文章，于是，史老师给了同学8分钟，仔细阅读这篇文章。“这篇文章说了什么——作者想表达的是什么——读完课文你想到了什么。”这是史老师给这篇课文总结的三个方向。
史老师的课堂无疑是轻松、快乐的，与平常的语文课，老师在讲台前滔滔不绝地介绍作者生平，概括段落大意和中心思想不同，史老师的语文课，主动权在同学们自己手中，她只在其中起着穿针引线的作用。
在她的启发下，同学们纷纷站起来发表自己的观点，从最初的老舍先生写了些什么，到自己的春节究竟是怎么过的，还要点评刚刚过去的龙年春晚，课堂上的内容虽然早已脱离了课文本身，却给了同学们，无限思考的空间。
这堂语文课上得有滋有味，时间转眼就过去了，到最后，史老师才把老舍后半生的生平做了一个简单介绍，而整个课堂，在香港著名诗人黄灿然的《哀歌之五》中结束了。
这只是史老师的语文课中最平常的一课，这位笑起来有两个深深酒窝的女老师，还曾经在上《西厢记》时，把黄梅戏演到了课堂上，还会在课堂上哼唱邓丽君的《路边的野花不要采》，阿牛的《桃花朵朵开》以及刘若英的《分开旅行》。
在史老师看来，语文课，不是一个简单的段落大意和中心思想，不是机械的古文诵读，而是一种愉悦的智力活动。
来看一段学生对她的评价，2010届的学生陈恺如是说，“很少有老师教育我们怎样对待生活、感情，怎样从另一个角度看待问题……从而锻炼我们的思维，培养我们独立思考问题的能力。虽然这样的老师很少，但是，一辈子遇上这样一个老师也是幸福的。”
阅读：是一种生活体验不要小看了孩子的创造力
在每节语文课结束的时候，史老师有个习惯，就是推荐给学生不同的书籍，有诗歌、有散文、有小说，有康德、马尔克斯、梭罗，最近她推荐学生们看的是韩松落的《为了报仇看电影》。
在这位平日里博览群书的老师看来，阅读，才是启迪思考的关键，看得越多，接受信息量就越多，自然会从中去粗取精，通过思考来辨别真伪。史老师的观点是，课堂的结束，才是思考的开始。“老师和家长们常常小看孩子，觉得他们没有思考的能力，而‘简单粗暴’地把自己的经验答案直接灌输给孩子，事实上，学生本身就有着强烈的质疑、批判和创造力，只有把他们的这些能力激发出来，才是对他们最好的培养。”
对于阅读，她有着自己独特的见解：一本书，在不同年龄段会有不同的思考和理解，但如果是三十岁的时候，第一次拿起一本书，却可能永远也体会不到十多岁时候那种有创造力的心得了。所以，在年少有限的时间里，多读书。也许考试没有简单直接的运用到，但是，这些潜移默化的观点，却早已经和你的思想，融会贯通了。
在课堂上，史老师经常引用的一句话就是陈寅恪先生的“独立之人格，自由之思想”，培养学生的独立的人格和自由的思想，才是语文学习的培养的根本，用美国教育哲学家杜威的说法来说“教育不是为将来的某一种生活作准备”，因此，高中语文的学习，也不是为了高考而学，语文学习的过程，本身就是一种生活的体验。
写作无技巧强调“在场感”，真情实感打动人
关于作文，考试中一个重要的内容如何能够提高的问题？
史老师却说，作文无技巧。
写作所涉及的无非是“写什么”“怎么写”两大问题，其中，“写什么”是根本，“怎么写”则是枝叶。
很长一段时间以来，很多家长和老师重视的都是“怎么写”的问题，什么记叙文怎么写，议论文怎么写，散文怎么写，怎样开头，怎样结尾等等，不一而足，甚至有人专门研究怎样写应试作文，把技巧当作写作的全部。
在史老师看来，写作的目的，无非就是自我的表达和与他人的交流，因此，“真情实感和真知灼见”最能打动人。
对于一篇好的作文来说，没有简单的套路可以模仿，没有固定语言可以参照，重要的是同学们的一种表达欲望。史老师的语文课，最喜欢给同学们布置的作业就是写随笔，可以是对一件小事自己的看法，可以是自己经历的一个故事，可以是一首诗歌，关键是“写作是孩子自己的事”。
不过史老师还是有一个固定要求的，就是学生们的写作必须要有“在场感”，通过学生自己的观察，理解和反思生活，在写日记的时候，可以假想成是一种正在跟别人对话、交流，这样的娓娓道来，才充满了真情实感。
(小萍摘自苏州广播电视报)
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http://szgdb.2500sz.com/news/gdb/2012/2/18/gdb-12-33-42-1407.shtml
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