一个美好的杰作

——为《春华秋实》而致雪梅及其同仁

史金霞

与雪梅相熟，实属偶然。

2011年春日，到学校听新聘教师的课。走进办公室，发现英俊挺拔的尹德光老师旁，一位肤如凝脂的女教师气质不俗，词锋干净简洁，神态磊落潇洒，心下好奇：这是哪儿请来的高人做评委呢？

评完课，步出校园，恰好路遇，她却与我说起了语文教学，不禁受宠若惊而又狐疑满腹：她是谁？

第二天，问尹老师，他大笑：她是初中生物组的过雪梅啊！

雪梅，嗯，肤白胜雪，傲骨如梅，果然名如其人！

人与人，总是有那么一点缘分在的，我不知道雪梅第一次见到我时，作何感想，反正我是一见她便喜欢了。从此，经意不经意地，校园里遇到，或是会心一笑，或是聊一聊，时间久了，便愈发觉得她的美，不仅是冰雪之外表，更有火热之内心。

而当我看到这本《春华秋实》之后，对她于喜爱之外，则更平添了敬意，当然，还有她那些同样可爱可敬的同仁们。

这一部《春华秋实》，让我这个高中语文教师，为之动容，为之赞叹，为之目不交睫，以至于，自告奋勇，一字字、一行行、一段段、一篇篇，看过去，认真校订，仔细斟酌……

为什么？

一个小小苗圃，可以栽种多少希望？

一个季节轮回，可以收获多少甘甜？

一个生物教师，可以演绎多少精彩？

您如果想知道这些答案，那么就仔仔细细地读一读这《春华秋实》吧，您会像我一样地，深深地为它吸引，为它感动，为他们的智慧与汗水，而肃然起敬！

虔诚。

是的，虔诚。他们是带着教育者的虔诚来做事的。

对本学科的虔诚，使他们转益多师是吾师，于实践中学习，从网络上探求，向耕种者求教，将学院的知识与实践相结合，从小小课堂中走出，进入自然的大课堂，像他们手中的苗圃一样，在这个耕耘播种灌溉采摘的过程中，他们自身，也不断饱满丰盈，获得生长。

还有热爱，那种发自内心的热爱。如果没有爱，烈日下，不会有他们的身影；如果没有爱，假日的校园里，也不会有别一道风景，摇曳在绿影中；如果没有爱，不会有一篇篇观察日记铭刻劳作与感悟，不会有一声声赞叹传达喜悦与期盼，不会有精彩的图片记录每一个动人的瞬间……他们，用心在教书，以身作则，是为师范。

而合作，才使春能开花夏能生长秋能结实冬能敛藏。

想象一下，这一群可爱可敬的人，是怎么协同规划的，又是怎么挥汗如雨的，是怎么与学校其他部门沟通协调取得支持鼓励的，又是怎么将一个个孩子从繁重的课业中引领出来，与他们悉心栽培欢呼雀跃的……凡此种种，每一个细节，都足以写成一首诗，每一个创意，都足以令人咋舌，而他们，竟然始终如一地坚持了下来！

我记得张凌俊，经常会兴冲冲离开办公室，口中念念有词：“今天我农场值班，我要去浇水……”

我记得陈晓翔，那个风一样的男子，手持他心爱的相机，在开心农场，开心地取景，仿佛在拍摄最爱的人。

我记得在读初中的女儿，曾在饭桌上眉飞色舞地对我说：“妈妈，你去看看吧，我们班承包的农场，长势最好啦！”

我记得生物组的老师们，穿着胶鞋，拿着锄，耕耘在农场里，弯着腰，分不清谁是哪一个……

是的，所有的开始，都预示结局；所有的喜悦，都蕴含真理；所有的收获，都不是偶然；所有的成就，都不只属于一个人。

春种秋收寻常事，众芳暄妍翠欲滴，一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

这是一个杰作，是所有的那些美好之伟大的合作，所产生的，一个美好的杰作。

                                                        2012-2-10于苏州星海