写好作文需要亲子支持

                                                                        琪琪爸（茄子老师） 

一般小学都是从三年级开始正式写作文，有具体的作文指导（虽然有的学校并不进行课前作文指导，但至少有习作点评）。其实在三年级之前，家长们就需要在家里对孩子进行写作前的准备。我们不能简单地把这些预习作业全部打包给外面的作文培训机构（虽说有些教学机构的看图写话也起到相当大的作用）。

最主要原因是良好的亲子关系（包括亲子阅读）可以帮孩子扫除写作文前的一切障碍。

还有一个原因就是让孩子爱上写作文比指导孩子写出好作文更为重要，而家长完全有能力先让孩子爱上写作文，家长也最有资格和能力做好这一点，他会来得比任何培训机构都直接有效。如果一个孩子没有亲子的全力支持，完全依靠外面的作文培训机构而提升阅读和作文兴趣的话，往往会折腾很长一段时间，也许要等到四年级，也许要等到中学。如果有良好的亲子支持及时做预习，不仅能事半功倍，还能节省一笔不小的费用。

在孩子刚开始练习写作文的时候，家长们一定要全力呵护好孩子那颗童真童趣的心，一步一个脚印地领着她们从不怕写作文，到喜欢写作文，直至写出好作文，再上一个台阶就是让孩子自认为擅长写作文。链条上的每一个环节都很重要，切不可操之过急，拔苗助长，当然，也不能纵之不问，放任不管。凡事皆有规律，凡事皆有因果，凡事皆须努力。

其实这一切并不难，只需要认真做好以下两点，当然用心的家长可以做得更好一些。

第一点，阅读、观察和思考。

俗话说，巧妇难为无米之炊，如果孩子在平时积累了很多的写作素材，其实就是准备好了做菜用的各种食材。到写作文的环节，就能自如地按照老师提供的烹饪方法，炼制出一道道美味的菜肴。

所以平时多多储备丰富的写作“食材”很重要。

如何做到平时日积月累的储备工作呢？概括成一句话，就是——大量阅读经典，仔细观察和思考。

首先要培养孩子从大量的阅读体验中切切实实地感受到文字的魅力，这一点可以说是阅读指导里的难点。什么叫做文字的魅力呢？就是能产生共鸣的文字和故事，我们成人容易捕捉到这样的文字，但对于孩子们来说，由于生活体验的限制，思考的深浅,就会产生巨大的差异。同样年龄的孩子在阅读同一本书以后，所产生的心理呼应是不同的，最后投射到作文，会显现很大的差距。

那么如何提高阅读和作文之间和思考的相关度呢?

第一个衡量指标无疑就是喜欢阅读，而且是喜欢阅读经典作品，如果孩子能长期浸润在公认的经典作品里，他会自然而然地熟悉里面的写作套路。如果有友人指点的话，那就能事半功倍，他也会在自己的作文花园里模仿种植。众多的实践证明，紧持不懈的亲子阅读可以轻松带孩子上路。

第二个衡量指标是为孩子选择合适的阅读材料。阅读要有递进的意识，不同的年龄段需要阅读不同类别的书。尤其在培养孩子阅读兴趣的早期阶段里，孩子缺少主动阅读的意识，甚至还有畏难情绪，这个时候，亲子阅读会起到关键性的化解作用。识字量的快速提高也是提高孩子阅读兴趣的关键因素。家长在这个时候的作用是无与伦比的，尤其在带领孩子早一点脱离漫画类图书的纠缠上，如果孩子深陷漫画类图书里，一旦形成阅读惰性，是很不利于孩子写好作文的。（当然孩子喜欢看漫画类图书也很自然，也需要分配一些时间来看，只是要把握好一个度，要有选择，要有克制，阅读面要广）

还有很重要的点，就是，对于孩子们而言，多读人文类图书比科学类图书更为重要。因为人文类图书能快捷地帮助孩子构建完善的世界观和人生观，培养审美意识，这一点对于写作文中的选材和立意都起着关键性的制约作用。

还有一个例证就是，只有充满阅读兴趣的孩子才能轻松驾驭作文。我在网络上查了一下今年江苏省的所有县市的高考状元，发现他们（她们）的爱好栏目里都有“阅读”这一项，这一爱好越早构建完整越占优势。

谈了经典阅读，再来谈一下写作“食材”中的另一关键因素——观察和思考。

观察和思考是共生体，两者缺一不可。

比如我们观察到一只小猫，不是简简单单地看一下它的颜色和体型，而是要在大脑银行里搜索相关的资讯，进行比较：“呀，它很像我小时候养的一只小花猫，不知道它是不是也贪吃贪睡？”还可以进行一系列联想：“它长这么大有没有抓过小老鼠呢？”这样的观察和思考就可以直接提升作文能力。事实证明，经常性的亲子沟通，尤其是父亲的亲力参与，可以全面提升孩子的观察和思考想结合的能力。

第二点，试着写小日记。

孩子在三年级还没有到来之前，可以尝试一些浅显的习作，难度千万不能太大。

比如复述故事、编故事、看图说话、写小日记等等都是非常有益的尝试，不过要求上要尽可能做到宽松，而且也不需要每天都进行。

这里要详细说的是记小日记，孩子很可能是流水账日记，一开始这样确也无关紧要。如果一直这样写，可能会让家长和孩子都感到无趣，以至于坚持不下去。

我在琪琪二年级暑假的时候，我便对她提出一个小要求，就是每篇日记必须围绕一个中心来写，哪怕只写了三句话都行，只是不要和以前写的日记重复。比如今天写了早餐吃“小米粥”，明天就不能写了，除非哪一天早餐换了品种，可以写。

对于做好这一点，如果有良好的亲子关系是很容易办到了。

至于如何提高写作技巧，那就交给培训机构吧。只要孩子手上备足了各种类型的写作“食材”，另外，在孩子的“大脑银行”里又储存了足够多的“阅读和思考存折”，可以在写作文的时候随时取出来兑现灵感。况且孩子又很喜欢写作文，这个时候，只需要稍借东风，便可以飞得很高。

写作文前期的准备工作，其实在亲子关系间就可以轻松完成，何乐而不为呢？

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