引导孩子学习英语，着眼点应首先放在培养兴趣上，和孩子一起做游戏，同时把英语穿插进孩子喜欢的游戏当中，使孩子爱屋及乌，不知不觉地喜欢上英语。

我平时喜欢琢磨一些亲子小游戏，在我的影响之下，现在的琪琪通常也喜欢搞一些独创或者对游戏进行内容和方式上的丰富，所以当我和琪琪在一起玩的时候从来都不会出现冷场的局面，我没有以居高临下的姿态，总是以小伙伴的身份和她一起做游戏，而且这些游戏通常是输赢对半分，甚至在有的时候她赢的次数还多于我，其实最重要的收获仍然是丰富孩子的童年生活，其次便是逐步培养了她的英语学习兴趣，以至于她现在能非常主动地学习英语。

今天想借这10个英语亲子游戏和朋友们一起探讨一种快乐学习理念，那就是每次学习英语都可以变成一次次非常有意思的“玩”。

第一个英语亲子游戏：——“老师说…”Teacher Says...

这个亲子游戏是琪琪自创的，也是我和她在一起玩得次数最多的一个英语亲子游戏，记得有一段时间，每天晚饭后下楼散步的时候都要玩这个游戏。

在这个游戏中，“老师说…”也可以改成“Daddy says…”或者” Jenny says…”。

游戏规则是：一方说什么，另一方要迅速理解，然后按照指令做相应的动作，或者做相反的动作，或者不做任何动作，不然就算输了，每人只有三次生命机会(live chance)。

举个例子解说一下。

游戏一开始，先用“paper\scissor\stone”（即我们经常使用的锤子、剪刀、布）游戏决出谁先出题，是输者先出题还是赢者先出题，每人有几次生命机会，请把这个规则制定权交给孩子。

琪琪说：“Today’s rule is loser first, each has 3 live chance, start, paper, scissor, stone.。”

假设我输了。

我便开始游戏，我于是发出指令：“Daddy says…touch your left ear with your right hand and touch your right ear with your left hand ”.于是她立即做出正确的动作。

接着我说：“Put down your both hands”。

正确做法是双手保持原有姿势不动。

如果她紧跟着放下了双手，就算输了一局，即使马上意识到错了又把双手放回原处都不行。

接着我又说：“Daddy says…Put down your both hands”。

正确做法是立即放下双手。

其关键之处就是有没有说“Daddy says…”，如果说了“Daddy says…”就要按照指令做相应动作，如果没有说“Daddy says…”就不能做动作，甚至还要做相反的动作（这一条在下面另有说明）。

为了帮助孩子建立规则意识，同时又做到不伤害孩子的好胜心理，大人可以考虑不露声色地多输几次给孩子，也就是说多给孩子几次赢的机会，而替代孩子随意破坏事先制定的规则。

为了提高竞赛难度，琪琪后来又增加了两个有趣环节。

第一个有趣环节是一次要求同时做两个以上的动作，而在恢复的时候却只要求恢复其中一个动作，有的时候会出错。

第二个有趣环节是反向动作游戏，虽说在逻辑上有点矛盾，但只要大家都感到有趣好玩，而且游戏规则对双方来说都是同等要求的，也就无所谓计较了。

比如我说：“Don’t open your mouth. ”

由于我没有说Daddy says…，则表示Don’t open your mouth.即闭嘴是错误的，而正确做法应该是迅速张开嘴巴。稍不注意就会出错。

在这个游戏中，要注意循序渐进，由易到难，尽量选用孩子熟悉的英语单词和语句，把这个游戏当作英语实践的过程。

现在，我有时还和女儿一起做这个游戏，但几乎每次都是她赢，不是因为我让着她，而是她的反应和领悟能力快于我。

经常和孩子一起做这个游戏不仅能提高孩子学习英语的兴趣，使很多英语用法在实践中得到巩固，同时还能提高孩子的应变和反应能力，甚至还能强化孩子的规则意识，帮助孩子建立秩序感。

第二个英语亲子游戏：——“三步猜谜”Guess Riddle in Three steps

一般的猜谜活动步骤是：一方对要猜的事物进行相当完整的描述，并告知猜哪一类型，而另一方进行猜谜。

而“三步猜谜”活动，是按照三步走的方法，即一方事先在心中勾画好一个事物，在描述的时候一次只描述要猜事物的一个特征，如果对方猜不出来，就接着描述第二个特征，直至第三个特征。

举个例子：

比如我心中想的要猜事物是“一只白色兔子”。

于是我先说：“This is animal has white fur”。

由于信息量过少，在这个时候她也许还没办法猜得到。

我有时会故意制造一些悬念，或者叫下套，以增加游戏的趣味性，

介绍第二个特征的时候我会说：“We have seen this animal in the neighborhood.”

琪琪可能马上会想到：“Is it a white cat?”

我说：“No！”

她接着会猜：“Is it a white dog？”

我又说：“No！”

她不甘失败，继续猜：“Is it a white duck？”因为它们都是经常在邻居那儿看到的动物。

我还是故意拖音说“No！”在这个时候，我看她稍稍有点不耐烦了，便接着说第三个特征，“This animal has two long ears”.我还没有说完呢，她就迫不及待地大声喊道：“It’s a white rabbit”.好象是压久了的弹簧释放以后猛地弹起来一样。

在一开始进行类似的猜谜活动中，她可能只说“rabbit”，虽然不严谨，我很少去纠正她，但每次该我猜的时候，我都会尽可能把她心中所想的事物说完整，以至于现在我们再玩类似的游戏的时候，她总是能够完整地猜出我心中所想的物品。

我再举一个例子说明：

我描述第一个特征的时候说：“This is a season.”

稍作停顿，我便继续描述第二个特征：“In this season, you can hear the thunder, you can see the lightning and heavy clouds, you can see many tadpoles, many frogs,many fishs,...”我还没有说完，她就说出正确答案：“summer”。

所以在玩这个游戏的时候，也要采用循序渐进的方式，一开始尽量简单点，让孩子一猜就中，孩子也就有了成就感，但是越是玩得过瘾的时候，越要制造点悬念或者刺激什么的。

对于孩子用英语描述事物特征的时候，我们要尽量等孩子把三个特征都表达完以后，再猜出准确答案，借机锻炼孩子的英语口语表达能力。

另外还要注意一点，尽量选用孩子熟悉的词句，在亲子游戏中尽量不要把学习新单词作为游戏目标，以免影响亲子游戏的效果，借此巩固和强化孩子的英语学习成果。

请在下篇博文欣赏“比手划脚”和“龟兔赛跑”两个英语亲子游戏。