如果把兴趣当作学习英语的第一重要因素的话，那么关于构建英语学习的环境就应该和大量阅读并列为第二重要因素。

构建良好的英语学习环境需要注意哪些因素呢，我有切身体会。

说是体会，不如说是伤痛，十多年哑巴英语的学习已经是一大伤痛，其实我是一直喜爱学习英语，自从中学到大学，英语考试成绩一直挺好，记得当时是自我感到学得挺得意的一门学科，毕业以后的一段经历，却使我倍感伤痛，情况是这样的：

当时正好流行出国热，就是考托福和GMAT出国，我也积极加入备考大军当中，为了锻炼听力和口语，还特意报了英语进修班，当然是中教老师，因为费用低呀，另外还每周末参加英语角活动，南京市鼓楼广场一角的英语角至今已经有近三十年历史了，历史够悠久的了，记得有连续三年多的时间，几乎每个周末都能在鼓楼英语角找到我，也确实在那一段时间里，我练就了一口流利的英语，甚至一度能整天不想汉语，只想英语，也即所谓的英语思维了，记得当时的单位——还是国企呢，正好与外商谈合作的事情，领导见我英语说得挺棒的，就让我充当翻译，于是，伤痛开始来了，这时我才真正知道,我虽然能够自如地用英语表达自己的意思，可是老外的话我却根本听不懂，除非他把每个单词缓慢地说给我听，这还叫谈判吗？当时我恨不得有地洞马上就钻进去，于是在随后的一年时间里我下苦功夫又苦练了起来，可是这条腿一直都是瘸着,始终没有什么起色。

至此以后由于工作的关系，很少接触到英语,所以我大约有十多年没有碰过英语，但我至今仍然能够听得懂中国人说的英语，可是一直无法听得懂老外在说什么（针对稍长、说得稍快一点的句子）。

我对这一奇特现象认真总结分析过，那就是在我的英语语音记忆库里，从中学一直到大学甚至在英语角里所建立的信息都是中国式的英语语音，而对于稍有一点差别的英美语音没有存储足够的信息或者相当零散稀少，当然就没有自觉地识别能力。比如一个简单的单词nurse，拎出来听，当然没问题，中国人说一句带这个词的句子，我也能听得懂。如果放进一个陌生的英语语音环境里，一名美国人说话的时候把这个词快速地一带而过，我却不容易把握住这个词。

于是我初步得出结论：孩子在初始化建立英语语音库的时候，一定要给她足够丰富、足够准确的英语语音信息，这个语音信息不仅仅指一个单词的语音，更重要的是要把这个单词放进一句话中展示完整发音，甚至还包括在不同的场合用各种情感的抒发，都属于这个词汇的语音属性。只有孩子们在英语语音初始化这个阶段把基础打扎实了（主要指多听多输入），建立听音辨音信息库，那么随着英语阅读的扩展、和外国人频繁的交流过程中，再不断强化这套语音组合，即使有一些噪音（不准确的语音）进行干扰，也不会轻易削弱孩子的英语听说能力。

说了这些，其实就是想说明一个道理，那就是一个良好的英语学习环境，应该能促进包括初始化语音系统的完美建立，英语的学习不象汉语，因为汉语有现成的环境来不断矫正和完善，而英语却需要我们借用合适的社会资源来帮助创建。

当然有一个低成本的来源，那就是原汁原味的VCD学习光盘，只要有足够的毅力，张海迪不就是凭借一台收录机学好英语的吗？这些确实能帮助孩子建立良好的语音系统，如果有外教培训班中的外教老师来帮助孩子，通过实践来矫正和完善整套语音系统，那就更是锦上添花了。

也正因为基于这样一个理念，我从小没敢轻易指导琪琪的英语语音方面的学习，五岁之前也只是经常放一放原版英语歌曲给她听，有时也会一起欣赏英语版的迪士尼动画片，一直到她五岁的时候，当我选择到了好的外教英语培训中心，才正式对她的英语开始启蒙，我对她正在构建的英语语音系统还是相当满意的。参看《透视少儿外教英语培训》

那么家庭英语环境有必要建立吗？当然有必要建立，家庭英语环境的建立有利于提升孩子的学习兴趣，这可是学好英语的第一重大要素呀，我在家里和她进行英语对话，就权且当作亲子游戏吧，要不，就是在她的语音系统再加上中国式英语的属性吧，就象我和琪妈平时说话讲方言并不影响琪琪学好普通话一样，反正孩子的潜力巨大，不过千万不要把风头盖过外教老师所传授的那套正统语音系统，也就是时刻保持着向孩子学习的低姿态即可。

另外，和孩子一同观看英语版本的迪士尼动画片，一起跟读英语版本的童话故事，一起交流看法，一起导演一个话剧，等等。都是不错的亲子学习活动哟。

千万不要忽视了英语学习环境对孩子的影响，再也不要让我们这一代人学习英语的伤痛再感染给下一代的孩子。在孩子初始化建立英语语音系统的时候，其所在的英语学习环境确实起着非常巨大的影响。