我小时候特喜欢听郑渊洁的童话故事《舒克和贝塔》，今天之所以冒天下之大不韪向郑老师拍砖，完全起因于郑老师写的一篇小小博文——《请让孩子输在起跑线上》。

他在文中大声呼吁：“请让孩子输在起跑线上。输在起跑线上，能赢得人生。赢在起跑线上，能输掉人生。欲将取之必先与之是大智慧。”

其实这是一个伪命题，为什么呢？

孩子赢在起跑线上，当然不一定能一直赢到终点；但孩子输在起跑上，就一定能赢得人生吗？我看未必，就像我们平常下围棋，在布局上先输上几手，进而步步受挫，至少绝大多数状况是如此，至于像郑老师这样凤毛麟角的高手，由于自学能力超强，心理素质超高，就是让对手几子，又如何，再说输在起跑线的孩子就一定具备很好的想象力吗？这里并没有必然的关联度。

其实郑老师写这篇博文，本意可能是想激励那些已经输在起跑线的孩子，不要急躁，可以向我学习呀，但却被一些放松孩子成长的父母们找到一个心理平衡的理由，因为是大名人讲的话嘛，而且还是个著名儿童作家，儿子培养得又相当成功，这不，上周就碰到一位好朋友，他谈起郑老师，头头是道，他说：“童话大王郑渊洁都很清楚地说了，让孩子输在起跑线上没什么多大关系，何必像你这样，整天教孩子这个那个，你不嫌累，我还嫌累呢？”我不知道郑老师听到这些话有何感想？也许已经远离了他写这篇博文的初衷了吧，说白了，郑老师的这篇文章当仁不让地成了“自由放养孩子”一种理论上的幌子了。

我们再回过头来分析一下郑老师的成长背景。

首先郑老师所处的那个时代，大家还没有很强的竞争意识，只要稍微用功一些，再加上一些资源上的配备，就很容易脱颖而出，就像赵忠祥和朱军进中央电视台比较容易一样，去年中央电视台组办主持人选拔大赛，知道的人一定深有体会，那个竞争激烈程度用白热化已是难以形容。

再说像郑老师这样有很强的自我学习能力、自我感悟能力和抗挫折能力的人毕竟是少数，如果我们的孩子不仅仅输在起跑线上，还同时输在自我学习能力上，输在脆弱的个性上，难道还写信去责骂郑老师不成？说就是听了郑老师的话，让我的孩子输在了起跑线上，最后竟然成了一步输步步输的结果，谁有前后眼？一定能预想到这一点呢？

郑老师所处的那个时代，上小学一年级的要求也许只会数数1-100就行了，现在能行吗？在南京市如果想进任何一所名校，没有知识储备和基础根本就过不了入学考试一关，砸再多的钱也不管用，因为语文老师会直接问：“我们学校入学的孩子都会拼音，所以上课的进度会比较快，不知你的孩子能否跟得上？”，数学老师也会说：“入学的孩子都会100以内加减法，所以教学进度会适当加快些。”如果孩子每次考试都垫底，能有好的心态去面对吗？孩子总不至于在考试垫底的情况下还乐观地跨进家门，并且喜笑颜开地说：“妈妈，妈妈。我又考了个倒数第一名！”妈妈也开心地答道：“很好呀，毕竟也是第一名嘛”。得赶紧摸摸母女俩的额头，看看有没有发烧?

其实,在现实社会里,孩子赢在起跑线上，比较容易赢得老师的喜欢和同学的尊敬（尽管这里的起跑线有多种含义），孩子同时也会有真正饱满的自信，在人生的大舞台上充分展现自我！在这样的基础上，孩子的想象力才能得到正常发挥和展示。（当然也不排除起先没有赢在起跑线上，但后劲很足，最终后来者居上的可能性，但这仅是其次的选择，而且需要付出加倍的努力才行）

请让我们再一起重温一下清朝学者钱鹤滩的《明日歌》，让孩子努力赢在起跑线上，就须从今日一点一滴地做起。

明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我《明日歌》。

请南京籍的博友留下足迹并加入圈子:南京读书会