Happy Learning English And Happy Growing Up (50)       15th/Dec./2009

    琪琪这几天睡前故事没有讲，是因为她最近对汤素兰写的新作《奇迹花园》非常感兴趣，里面有“会飞的房子”，那房子竟然不知不觉飞到了西班牙，还见到了皇家马德里足球队和那头好斗的公牛、另外“蛤蟆王子娶青蛙公主”、“小黑猫摘星星”、“老鼠爸爸偷《百家姓》”都是非常有趣的故事，作为宝贝的睡前故事真是不赖，奇迹花园里什么奇迹都会发生。

    今天晚上，琪琪突发奇想，说：“我已经讲了十二个故事了（她记得还真清楚），从现在开始该爸爸讲睡前故事了。”

    我说：“那好吧，我想讲个龟兔赛跑的故事。”这可是琪琪听了无数遍都不厌烦的故事。不过今天我要加一点新的元素进去。下面括号里的话外音是我的解说或琪琪插话的内容。

    新版龟兔赛跑故事之一

    琪琪最近特别喜欢看童话作家汤素兰写的新作——《奇迹花园》里的奇迹故事，以至于也想拥有一个属于自己的奇迹花园。

    有一天早上，琪琪一觉醒来，发现自己怎么跑到奇迹花园里来了，琪琪担心是不是在做梦，于是掐了下小手腕，感到很痛，原来是真的在奇迹花园呀。（这时候我把琪琪纳入到故事情节当中，又把她最近喜欢看的《奇迹花园》放到故事中，她显得特别兴奋，一个劲地手舞足蹈）。

    这个奇迹花园里还真有趣，有好多好多小动物，小动物之间都很礼貌，而且他们之间讲话都能听得懂，他们最近一直议论将于明天在奇迹花园举行的龟兔赛跑的赛事，而且几乎是一边倒地认为兔子肯定得冠军，乌龟也太自不量力了。当然这些议论也传到了兔子和乌龟的耳朵里，兔子就显得更加骄傲了，走路都是仰着头走，而乌龟却很镇静地说：“贵在参与嘛，友谊第一，比赛第二，给大家带去欢乐才是最主要。”

    终于比赛的那天到了，琪琪早早地就起床了，催促着爸爸、妈妈赶快来到比赛起跑的看台上，这时候，已有好多好多动物站在跑道边，等着观看这一场精彩的比赛，天气真好呀，（琪琪插话道：“那天的气温是17度”,这是琪琪最喜欢的温度）。

    好不容易等到比赛开始了，裁判大公鸡喊起口令：“One…,Two…,Three…,Run!”只见小兔子像离弦的箭一样嗖的一声窜出去，一眨眼功夫就没影了，可是小乌龟才小心翼翼地迈出去两小步。

    虽说小乌龟抬头看不见小兔子的身影，他一点也不慌张，因为这早已在他的预想当中，只见他不紧不忙地往前爬着，在路边观看的动物们也被小乌龟不怕输的乐观精神所感动，这些小动物们都一直认为小乌龟肯定会输，之所以来观看这场比赛，是想看小乌龟的笑话的，可是现在看到小乌龟面对可能遭遇的失败，一点都不在意，而且还很努力地向前爬着，都打心眼里敬佩起小乌龟来了，于是他们开始一个劲地给小乌龟鼓劲，小乌龟也频频地向路边的动物们微笑示意，就这样，小兔子和小乌龟不一会儿就拉下了很大一节距离。

    跑着跑着呀，小兔子越来越感到胜利在握了，慢慢地骄傲情绪也上来了，看到路边有卖冰淇淋，就去买一根解解渴，看到路边又有卖肯德基，就买了一个汉堡包，就这样边走边吃着，正好来到一棵小树边，干脆休息一会儿吧，他想啊，乌龟爬得也太慢了，真是自不量力，还敢跟我比赛跑，我就是等乌龟爬过来的时候，再动身跑也来得及呀，于是，他就干脆一不做去不休，靠在树边小眯一会儿，不知是跑累了，还是太阳照在身上暖和和的，很快小兔子就不自不觉地睡着了，而且在梦里，他还笑呢，因为他梦见自己站在领奖台上，很多动物都在热情的欢呼，而小乌龟在台下低着头不好意思呢。

    这个时候呀，奇迹终于发生了（这是琪琪最近一段时间最喜欢说的一句口头禅，我很自然地安放到故事情节当中，只听她咯咯咯地笑个不停）。小乌龟慢慢爬上来了，他瞧了一眼小兔子，更加快了自己的步伐，终于最先跑到终点，而小兔子在众多动物的喧闹声中也被吵醒了，可是等他起身再冲向终点的时候，已是于事无补了，因为众多小动物都在欢呼着小乌龟，而小兔子只好灰溜溜地离开了赛场…….

    虽说是多次跟琪琪讲《龟兔赛跑》的故事，但她依然听得那么入迷，我说明天再继续讲龟兔赛跑新编故事之二，她都不依，幸好琪妈催促她赶紧刷牙洗脸和睡觉，但她还是显得很恋恋不舍的样子。

    通过这个案例我想总结一下创编故事的五大要诀：

    要决之一：选择孩子已经熟悉的故事，进行创编，有以下三大好处：

    其一大好处是孩子有时会主动参与到创编故事当中，如果孩子有自己的想法，家长一定要努力把孩子的点滴想法揉合进故事情节当中；

    其二大好处是，孩子对熟悉的故事往往都有自己的审美观点，容易使孩子理解故事情节，也容易得到孩子的认同；

    其三大好处是，由于孩子已对故事有一定的思考，通过对故事的进一步深化，容易引导孩子进入深一层次的思考，或者是发散性的多维思考。比如本案例中《龟兔赛跑》故事虽说讲了多次，但每一次，我都感到对琪琪有不同的教育意义和启发作用。

    要决之二：把孩子喜欢的元素揉合到故事情节当中，最容易引起孩子的共鸣，比如琪琪最近一直在阅读《奇迹花园》，我就想法设法把这个情节巧妙地添加进去，使她感到更有趣，同时也加深了对作品《奇迹花园》的理解，使《奇迹花园》这本故事书在她脑海里引发更多的思考和想像。

    要决之三：把教育元素巧妙揉合进故事情节当中，比如，骄傲自满会导致拿不到冠军；比赛是重要参与，给大家带来欢乐突显小乌龟的高贵精神；小动物们由一开始对小乌龟的讥笑到后来的敬佩，等等。

    要决之四：把孩子平时喜欢讲的口头禅或者喜欢的东西放进去，别有一番情趣，比如我把琪琪最近特别讲的一句口头禅“奇迹终于发生了”置放到故事情节当中，琪琪就显得异常激动。

    要诀之五：如果再添加一些夸张的体态语言，那就更丰富和迷人了。

    总之，和孩子一起共享欢乐是很甜美的一件事，包括创编各种有趣的故事，坚持就会有成绩！

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