点醒

    昨晚坤坤问我，现在写英语短文，总是有时态不对的情况怎么办？

    我拿过他的写短文的本子，发现一周之内能写两到三篇。很好谈不上，能坚持就了不起了。

    坤坤一直被语言学习困扰。根源是这小家伙在小学阶段有点野乎，逐渐养成了偷懒走捷径的习惯。语言学习需要积累，最忌偷懒耍滑。到了九年级了，很多字不会写，错别字也看不出，写作文经常出现病句。

    面对这样的问题，老师家长都不能急。千万不能指望一番说教，一场顿悟，就能解决问题。我喜欢用点醒的办法。就是每次发现了问题，就给他指出来，等孩子对这个问题足够重视，想解决这个问题的时候，然后建议一种办法，帮孩子从根本上解决问题。

    比如，在一次检查作业时候，发现他居然不会写拟人的拟，写成似了。这个字他应该见过不下百遍，估计也曾用过写过。现在还是写不对。不应该是不会写，应该是想当然地写字的习惯所致。想解决这样的问题，应该自己心里有根弦，就是时刻注意自己可能会写错字。引起自己的注意，才会有所警惕和防范，然后慢慢用多写写字练练字的习惯，最后解决这个写字的问题。

    直接这样给他说，他会不以为然。所以就得先点。怎么点？当第一次出现这问题时候，给他说，这个字这么常用居然不会写？自己想一下什么原因呢？这时候他会有很多理由，不外乎我粗心了，我没注意之类的话。然后涛声依旧。

    再有错别字时候，继续点，问这样的错别字怎么自己会发现不了了？这时候小家伙依然会有很多理由，像什么我当时看出来了，可是忘记改过来之类的理由。

    经过一段时间点之后，小家伙就没啥理由了，真正进入一种反思。并且也开始注意了。然而，错别字现象会依然存在。孩子已经注意自己的问题的标志是自己不再找任何理由了。这时候问他怎么又写错别字了呢？他不说任何话，只是赶紧把错别字改过来。

    点的任务到此为止，如果继续点，很可能就会让小家伙失去信心。并且这时候正是醒的机缘。

    点醒是两步，醒是关键。

    针对坤坤的错别字，醒的办法是，问他想知道怎么才能解决错别字问题吗？这时候小家伙就很渴望了。给他说今天你们的语文新课，大约有20个新字词，这次字词是不是觉得都认识，都会写？他说没问题。我说，有没有问题，写写看。然后听写这几个字词。然后小家伙就冒汗了。

    问他，没想到自己居然会有写不出来的字吧。他连连点头。现在原因找到了吧。就是练的太少。看着可以了看着会了，不练就等于空。解决办法到不难，只是需要毅力。就怕你坚持不下来。

    他问，怎么解决？

    现在起，买上厚厚的几本米子格纸，每天坚持写上几十个字。慢慢找出来汉字的规律，等你习惯这个汉字结构之后，错别字情况也就迎刃而解。这个用米子格练写字的过程，更是练书法的过程。不过短期不可能见效，需要一年以上长期地坚持才可以，所以需要恒心和毅力。

    然后，他写完作业之后，就下楼买了10本米子格纸。

    点醒是个高技术活，点不够，醒不了；点过了，孩子会厌烦。并且点是手段，醒是目的。如果没有很把握的醒，点的时候一定要适度。

点醒解决地是孩子顽疾之类的问题。孩子的更多问题因果关系很简单，直接给孩子说就可以。用不着点醒的办法。因为太绕。

    写英语短文时态老拿不准，是有点郁闷。然而这可是高级郁闷。因为一个人最早写英语短文，纠结是想不出来单词怎么用，用哪个单词；然后才会发现语法不对；然后才会纠结于单复数；最后才能纠结动词时态的问题。

    既然自己已经认识到问题，问题就已经解决了一半了。坚持写，留心写，这问题很快就不成问题了。

    这是我给坤坤的问题的答案。