高分习惯

昨晚问小旭：“最近上学感觉如何？自己觉得有啥问题不？”

问这句话我是想偷懒的。现在他们课程进行得比较快，检查作业任务很重。要是他们能自己发现问题，并提出来问题，我就可以事半功倍。

小旭明显不能理解我的意思，他很开心地说：“最近状态棒极了，我班主任说，要是能一直保持这个状态，考上一中是稳稳地。”

我听后觉得很好玩，因为从这句话里听出来他目前的状态很不错，并且在班里算是表现很棒的。其实博群和坤坤进入九年级后，也是都达到了自己自上学以来最佳的状态。就他们目前的状态，都能考上一中不是问题。只不过小家伙们还不能理解，仅仅把他们送入一中可不是我这么用心带他们的目标。在初中毕业以前，对上学有个很靠谱的认知，养成各种良好习惯，并完成初中唯一的任务--学会学习，这才是我最大的心愿。

拿过他递过来写完的数学作业。现在他们进行的是二次函数，就是传说中的抛物线。这一部分对很多孩子来说是个坎，因为这部分概念太多。想学好这一部分，必须要对每一个概念理解清楚明白。稍微绕过一个概念，这一部分就必定被卡。

所以检查这一部分作业，我更注意基础概念这一部分。小旭正心情不错的光景，很不幸，被我发现了第一道题就出现了错误。问他是不是又忘记了我再三提醒过的事情：写过的答案一定要自己检查核对！

小家伙赶紧给自己找理由，说时间太紧没仔细检查。没点破，因为很多习惯需要我们长期督促才能养成。说自己再去认真检查，看看还有啥问题。

等他检查完了，问他：“你觉得我还能发现错误不？”这次他信誓旦旦地说：“这次绝对没有了！”

我笑了笑说：“我很有把握还能从你的作业里，还能找出来至少两个错误，信不信？”

他说：“顶多能有一个，并且是那些步骤不够规范之类的错误。”

结果我真的找到了两个，并且还都是审题不够细形成的错误。小家伙居然还对这两个错误耿耿于怀，说什么我这样做是有道理之类的解释。

等他解释完，问他：“这样的问题，我能检查出来，你为啥发现不了呢？”

他没回答。

这是一个习惯。这个习惯就是传说中的高分习惯！

面对一份作业一张试卷，首先要分出来哪些是会做的，哪些是不会做的。这是高分习惯的第一步。

会做的，要自己做明白，确保不仅做对，而且一分不丢。

这是高分习惯的第二步。

不会做的占比很少，之所以不会做，是因为当时一眼找不出来解题思路，可不是意味着你就是做不出来。等把前两步干完之后，剩下的时间就专门啃这硬骨头。

换个思路，再认真读读题，分析下给的提示等等，只要用心，最后难题也就迎刃而解。

这是高分习惯的第三步。

简单地说：高分习惯就是会做得不丢分，不会做得不轻易放弃。

很多学生考完试后，家长老师问他，考的怎么样呀？会很开心地回答说，考得还行，每道题我都做出来了。结果试卷发现来之后，傻眼了。这样的小家伙不是学得差，而是没具备高分习惯。做出来的题，可不见得能做对，做对的题可不见得不被扣分。

所以我们也听说一些高手，人家考完试之后，自己估分，居然和最后的成绩相差无几。人家为啥估分这么准呢？只有一个答案，就是这高手具备了很好的高分习惯。

这个高分习惯我以前没要求，因为这个习惯仅仅是为了考个好成绩，实质上并不能提升多少学习能力。并且有求全过苛之嫌疑。但是进入中考年，咱们不都不面对分数。所以从现在起就开始培养你的高分习惯，应该能理解和配合吧!

怎么培养呢？

就像今晚这样！就从今晚开始。