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“放屁”与作文
(2006-03-13 22:42:57)| 分类： 魅力语文 |
今天语文课照例选读了几篇学生随笔，其中高瑞浩的那篇《谁放屁了？》一文，最有轰动效应。文章不长，却用寥寥数笔，围绕“放屁”，栩栩如生地再现了课堂上下一个小插曲，一段小风波。熟悉的人物，亲切的生活情景，幽默诙谐的语言，逗得在座的同学笑声一片。
2005年11月5日 晴
星期六
不知是谁编了一个顺口溜，是这样的：“屁是一种气，在肚里滚来滚去，一不小心放了出去放屁的人得意洋洋，闻屁的人低声下气。”
今天上午英语考试时，班里静极了，大家都在专心的做自己的卷子。这时，‘卜’的一声，一个低音节响了起来，我，谭强，孔令盼不约而同的停下了手中笔，寻找声音的来源。我本以为是谁移板凳声音，但孔令盼突然问道：“谁放屁了？”某某满脸通红的看着谭强，我们开始愣住了，但随后竞赛似的笑了，再也止不住了。某某没有说我们，只是接着写卷子，我好不容易止住笑了，看见孔令盼把嘴埋在袖子上，脸也因为充血变的好像关羽似的，看他那忍俊不禁的样子，我好不容易忍住的笑又在脸上汪洋恣肆的荡漾开来 ……
下课后，我们似乎还有些意犹未尽，围坐在座位上，开始讨论这件事，谭强先开口说：“我还以为是谁凳子响，起初还想低头看看，幸好没有低头。”我也连忙随声附和：“就是，我也以为是凳子响”。”孔令盼又模拟了移凳子发出的声音，我们都皱起了眉头，刚才的声音没有那么刺耳，并且要低八调，还夹杂着一点美声……
最后还是我转移话题，说：“谁没放过屁呢，大人还说放屁顺气，这说明某某健康呢！”接着我的话茬，我们几个又开始争相列举放屁的“优点”，……(高瑞浩)
今天上午英语考试时，班里静极了，大家都在专心的做自己的卷子。这时，‘卜’的一声，一个低音节响了起来，我，谭强，孔令盼不约而同的停下了手中笔，寻找声音的来源。我本以为是谁移板凳声音，但孔令盼突然问道：“谁放屁了？”某某满脸通红的看着谭强，我们开始愣住了，但随后竞赛似的笑了，再也止不住了。某某没有说我们，只是接着写卷子，我好不容易止住笑了，看见孔令盼把嘴埋在袖子上，脸也因为充血变的好像关羽似的，看他那忍俊不禁的样子，我好不容易忍住的笑又在脸上汪洋恣肆的荡漾开来
下课后，我们似乎还有些意犹未尽，围坐在座位上，开始讨论这件事，谭强先开口说：“我还以为是谁凳子响，起初还想低头看看，幸好没有低头。”我也连忙随声附和：“就是，我也以为是凳子响”。”孔令盼又模拟了移凳子发出的声音，我们都皱起了眉头，刚才的声音没有那么刺耳，并且要低八调，还夹杂着一点美声……
最后还是我转移话题，说：“谁没放过屁呢，大人还说放屁顺气，这说明某某健康呢！”接着我的话茬，我们几个又开始争相列举放屁的“优点”，……(高瑞浩)
看到这样的题目，谁的脑袋里先就会不自觉的冒出一个词儿——粗俗。人们习惯了追求高雅，欣赏高雅。但追求高雅欣赏高雅的同时，又有谁拒绝得了这样的粗俗。朋友花海的《颠覆》里提到：当年才子李敖和美人胡茵梦的分手的一个原因,竟然是李大才子无法忍受胡美人入厕大解时的凡人姿态.如此鄙俗罕见直打七寸的理由,恐怕只有象李大才子这样百年未见能出一个的才会说的出口。高雅也好，粗俗也罢，喜欢与否，都是生活中的真实存在。而写作正是生活的反映。“放屁”入文不也是情趣盎然吗？
屁与人
诚实：不管响屁还是哑屁，放屁后立即主动承认。
顽皮：专找人多的地方放屁，然后跑开。
倒霉：本想放屁，结果拉了一裤子屎。
害羞：放了个哑屁脸就红了。
学者：放屁时想到大气污染和环境保护。
狡猾：用咳嗽掩盖放屁的声音。
自私：自己放屁不言不语，别人放屁大声指责。
妄想：计划利用放屁环游世界。
虚伪：放了屁却把责任推给身边的小狗。
节约：积蓄好几个屁之后再一起放。
粗鲁：故意使劲把屁放响，接着放声大笑。
随和：喜欢闻任何人的屁。
毅力：一个屁能憋很久不放。
骄傲：认为自己的屁是最棒的。
好奇：闻到屁味便立即开始调查周围的人。
愚蠢：先脱裤子后放屁。
洁癖：放屁也要用卫生纸。
紧张：一个屁只放了一半就放不出来了。
清高：只喜欢闻自己的屁。
聪明：从屁的味道可以判断出别人吃的食物。
不可否认的依然是有些粗俗，但通过这个粗俗的词，却能那么准确有趣的诠释出各色人等的世俗相，不可谓是犀利之极？幽默之极？
放屁，是动物的生理现象之一。不过，有时候，放屁还指一些人的言论。什么样的言论，才会被人们称之为放屁呢？大概是一些荒谬的，不该说三道四的言论，被人们称之为“放屁”。生理上的屁，是香，是臭，放一个只有一种味道。言论上的一个屁，却同时可以是香的，也可以是臭的。如一个叫张震岳的歌手唱过一首《放屁》歌：周围有一些人，没事就喜欢放屁。觉得认为有钱，人生才会有意义。不想回答问题，就说我是个笨蛋，才迟到十五分钟跟大家说我懒惰。总经理一进来他马上变成小狗，我不是这种人，我只会直来直往，也许他懂手段，懂得去提升自己，想要告诉大家，因为他在放屁……这首歌就讽刺了那些为一己私利言不由衷、阿谀逢迎的势利小人。
最值得人们探究深思的是2002年广东省一篇颇有些曲折经历的高考作文《放屁的选择》，把一个看似不能登大雅之堂的话题写得妙笔生花入木三分。
《放屁的选择》开篇就讲放屁的问题，一种是响屁，一种是不响的闷屁。如果是放响屁大家都听到，很不好意思；如果放闷屁，虽然大家不知道是谁，但是特别臭。有的人为了把响屁变成闷屁，就慢慢憋。读到这里真让人担心，但是接下去却是“柳暗花明”。文章却由此引出对一些社会弊端的看法：有些人敢说话，有些人不敢说话。放“响屁”是敢于直言向领导提出意见，但是有些人就不敢放“响屁”，只敢偷偷放闷屁。而有些领导听不进别人的直言，不喜欢“响屁”。而放“闷屁”的人由于隐蔽，领导也不知道，自己当然也不会吃亏。考生最后亮出了观点：我们在社会中应该提倡直言，提倡放“响屁”。
《放屁的选择》开篇就讲放屁的问题，一种是响屁，一种是不响的闷屁。如果是放响屁大家都听到，很不好意思；如果放闷屁，虽然大家不知道是谁，但是特别臭。有的人为了把响屁变成闷屁，就慢慢憋。读到这里真让人担心，但是接下去却是“柳暗花明”。文章却由此引出对一些社会弊端的看法：有些人敢说话，有些人不敢说话。放“响屁”是敢于直言向领导提出意见，但是有些人就不敢放“响屁”，只敢偷偷放闷屁。而有些领导听不进别人的直言，不喜欢“响屁”。而放“闷屁”的人由于隐蔽，领导也不知道，自己当然也不会吃亏。考生最后亮出了观点：我们在社会中应该提倡直言，提倡放“响屁”。
这篇作文虽然一评分数不高，但是经过评改小组反复讨论，多数老师认为应该给高分，有的教师甚至认为这样的考生应该破格录取！伯乐要相的就是这样的千里马！
还有些专家认为单凭这位考生的胆略，完全可以给他一个“特别贡献”的加分。因为当年高考作文也有相当一部分考生写得很平庸，比如考大学应报考哪样的学校等等。另外，有些作文显然是套的并非自己的东西，让人读起来感到面熟，结构上是表现了典型的“穿鞋带帽”特征。湛江一中当年的高考状元李炜坦言，拿到题目之后，反复考虑为了追求“保险”，从题目到内容都很老套，缺少特色和新意。现在回忆起来甚至记不清都写了些什么，一提起自己的作文心里就不舒服。
参加当年作文评卷的作文组副组长、华南师大附中语文科组长邹寿元老师认为，高考作文最好还是不要冒险。从学生的切身利益来讲这番话确实语重心长。但是怎样挖掘学生的创新空间，仍是今后高考命题和考生答题需要注意的重要问题。柯汉琳认为，从中学“应试教育”角度考虑，“冒险”的确容易“大起大落”。但大学需要的则是创新型人才。不可忽略的是，如果高考评卷的“指挥棒”把握得好，可以引导好方向，使中国的教育逐步摆脱“应试教育”的怪圈。中学生还是要强调提高阅读量，没有量的积累，难写出好文章 。
还有些专家认为单凭这位考生的胆略，完全可以给他一个“特别贡献”的加分。因为当年高考作文也有相当一部分考生写得很平庸，比如考大学应报考哪样的学校等等。另外，有些作文显然是套的并非自己的东西，让人读起来感到面熟，结构上是表现了典型的“穿鞋带帽”特征。湛江一中当年的高考状元李炜坦言，拿到题目之后，反复考虑为了追求“保险”，从题目到内容都很老套，缺少特色和新意。现在回忆起来甚至记不清都写了些什么，一提起自己的作文心里就不舒服。
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