幼儿园的小朋友到底读什么？许多出版社的编辑、家长都存在这样一个误区，以为阅读就是指文字阅读。

 

我所理解的分级不是说初级的就要内容简单一些、文字少一些，高级的复杂一些，文字多一些。我觉得分级可能并不是这样一个概念，分级阅读远远超出文字阅读本身，文字阅读不是它的核心。我们通常把学前儿童区分为常规阅读和非常规阅读，常规阅读通常是文字阅读，从文字开始，而非常规阅读不是文字阅读。

我想重点说的是：判断一本好的图画书的基本标准是什么？我这里讲的图画书主要是学前儿童的图画书。

第一，能够引起成人和儿童的兴趣。有些书我们做得非常精美，但是我们成人翻第一页时可能就知道结尾是什么，好的图画书应该是即使成人拿到也非常想看看结果是什么，是需要同时引起儿童和成人注意的。

第二，在阅读的时候需要有多种认知的参与。我们以往在家长和小朋友一起看书的时候，孩子的思维参与是认知的，是记忆的，比如他们仅仅只是回答看到的东西是什么形状、什么颜色的，不需要大脑更复杂的思考，但是一本好的图画书不仅要激发起这样一些认知参与过程，还需要有想象、比较和推理，以及小朋友的体验。

　　

第三，图书中需要包含一些小朋友不熟悉的内容。只有小朋友不熟悉的内容，才有可能引起他们的兴趣，才有可能让小朋友去探索。

　　

第四，图书的内容一定要跟幼儿已有的经验有关，但是必须要有一定的认知挑战性。文学作品就是来源于生活又高于生活的，对于儿童的作品更应如此。

第五，能够引起儿童的注意。比如在书中，有的地方变一下字体，变一下颜色，加一幅图等，这样很容易引起小朋友的注意。

第六，故事一定要有一定的预测性。什么叫有一定的预测性？儿童文学作品经常会有模式化的重复。可预测性还表现为有鲜明的人物性格特征，在这个故事里面有几个主要人物的性格特征是特别明显的。