校园真大，我的家离办公的地方要走12分钟。下班已走到家的门口，突然电话来了，是班主任的，告诉我学生家里来了人，是我急着需要和家长取得联系的那位。连忙折转身，直奔办公室。

 

对学生的关心，莫过于班主任了。

 

好多次，班主任找过我汇报这位学生的情况，主要是两个方面的问题，第一是经常旷课；第二是夜不归。学校有明文规定，学生无故旷课要接受处分，共分5等，多少是警告，多少是记过，达到60节以上的就要除名。各班对到课都有详细的记载，到课率纳入了班主任工作的考核体系。因此，经常缺课的话，班主任就会经常找谈话，如果感到头痛，就会将情况报告给我。鉴于社会治安状况，学校对学生夜不归宿的查处力度很大，当日发生，第二天就会通报到系。只要有通报，就会立马进行调查核实，并将情况反馈给学校。这也是考核工作的重要依据，松懈不得。有了这两条，班主任就觉的坐立不安，生怕学生有所不测，也生怕自己的工作有所闪失，这样的例子比比皆是。学生自己也觉得，班主任真不好当，何况我们系都是兼职班主任。

 

不是因为有规定才去管学生，而是责任和良心的驱使。现在的学生中，有的也还真有点我行我素，个性张扬的可以。道理都懂，就是不能控制自己，这位学生就是，去年带到学校的学费，一分钱都没交，家里还一点都不知道，等班主任与家长电话通气，学生却翘起了嘴巴。反过来认为班主任是故意给她“小鞋穿”，你不给我面子，我就与你对着干。

 

于是，我找她谈了一次话。谈话中，她哭了。哭是情感真实的流露，她说学费的事情是她自己不对，但并不是自己全花了，而是另有隐情，“老师，我不说行不行”？我不能干涉隐私，当然只得PASS。关于旷课和夜不归的问题，她也进行了说明：想尽快找份工作，赚钱把学费交了，目前正在抓紧找寻......

 

我感到，有必要与她家长联系，但种联系也费尽周折，一等就是数天。

 

说真话，我也有点班主任的心态了，叫忐忑不安，老是在祈祷：千万不要出事！

 

家里终于来人，你看我能不赶紧去吗？

 

来的是这位学生的姐夫。落座便开门见山的谈了起来。结果是令人吃惊。

 

原来这位学生的父母早就离异，她随母亲，但她从来没有说出这件事，我们也未曾知晓。班主任与她父亲通话询问学费的时候，她父亲正在倒病之中。年前，父亲给她发过一个短信，说是自己病重，不久便会撒手而去。她不相信。但事情终于发生，父亲自寻短见，自杀身亡。

 

我听后心头一震。

 

首先是反思。为什么在谈话时不先让她说说自己的情况，哪怕就是瞎编，也应该让她有个发泄的空间？为什么不早点与她谈话沟通，让她知道真正有人在关心她？为什么我们对学生的家庭情况了解甚少，导致不能洞察学生心理的变化？

 

其次是感慨。我们的学生尽管存在着这样或那样的问题，但与他们所承受的各种挤压和冲击来比，又算得了什么？我联想与其他学生的对话与交流，我们对自己的学生既熟悉又陌生、既关心又冷漠，原因何在？

 

假如我们在她最困难的时候，伸出双手，能扶她一把；假如在她心理失衡的时候，我们能及时察觉，关爱的抚慰一下。也许，会是峰回路转，也许，会是艳阳一片。

 

理解不能只成为一句口号！