模拟上课的课前准备和课堂表现注意事项

    模拟上课，指在没有学生的情况下，教师一个人在比较短的时间内把教学过程和成效用说和演的方式完整展示出来。说，体现教师的教育理念和专业知识；演，展示教师的综合素养和课堂调控能力。

一、课前准备：准确解读、简洁设计、实用资料

1. 认真解读抽到的课题，根据课程标准和年段特点确定教学目标和教学内容。

2. 制定目标时要对这个年龄段学生的学习特征和学习基础做出分析，突出重点，突破难点。

3. 教学过程不能太繁，对照教学目标设计3-4个环节，每个环节有小目标、教学内容、教学方法和手段、反馈和评价（回答、当堂练习等）。

4. 别出心栽的导入语和结束语往往能给评委留下深刻印象，务必精心设计。

5. 教案中要列出课堂需要的教学资源和文字材料。

6. 带上一些可能用到的学习用具、实验器材、教学图片和ppt。

7. 事先准备和收集学生已经做好的答题和作业样本，正确的、错误的都需要。

8. 熟记和背诵自己设计的教案。一边说课一边看教案，至少会让你的分数降一个等级。

二、课堂表现：出面（面向学生）、出手（肢体语言）、出彩（有亮点）

1. 模拟上课与正常的上课最大的不同是：没有学生和你对话和互动，你得想象学生的反应，然后作出自己的应答。

2. 你课堂教学的讲述者和引导者，不能同时扮演老师和学生两种角色。你是老师，不是学生，不能自问自答，也不能代替学生回答和上台演算。你只能说老师应该说的话，做老师应该做的事情。如果一定要体现学生的思维过程、回答和作业情况，第一，可以拿出事先准备的学生作业样本，然后说：“这位同学的作业是这样的，大家认为对还是错？”第二，用提问反馈方式间接出示：“这位同学选择是D，请问选D的理由是什么？很遗憾你的选择是错误的，原因是……。”

3. 模拟课堂是show，要有表演精神。你一个人在讲台上唱独角戏，但也得装作和台下的学生有身体姿势和眼神的互动，像真的有学生在下面听课一样。不能只盯着黑板自言自语，一讲到底；也不能只看着评委，像朗读者一样深情演说。你是上课来的，要有学生主体意识，眼光经常巡视课堂的每个角落。表演到位的标志：就像平常上课一样。

4. 要使用适当的肢体语言和表情。点名回答时做个邀请手势，表扬时点下头，请同学坐下时要微笑示意……

5. 对孩子的评价和反馈、表扬和批评都要具体、准确、恰如其分，体现你的学科素养和教学功底。好的反馈：“你把这个长句子读得很有节奏感，有个儿化音读得特别到位好，真了不起！”差的反馈：“你读得真棒，大家掌声表扬！”好的反馈：“你的回答很有条理，真不错！”差的反馈：“同学们，他回答得好不好？表扬他！”

6. 模拟课堂不是公开课，只有20分钟，环节要完整，但不要追求面面俱到。尽量找出一两个既体现教学重难点、又体现你的教学风格和教学才艺的精彩片段，浓缩呈现，尽情发挥。其他教学环节可以略讲，或一两句话带过。

7. 板书（白板书写）非常要紧，要体现黄金分割原则，60%版面固定板书，40%版面可以随时擦去的板书。板书布局要美观，书写要规范，最好有点美感。

8. 如果有小组合作学习的环节，必须有反馈和点评。学生合作学习环节停顿几秒、意思一下即可，不要傻乎乎地等上好几分钟。重点在合作学习成果的反馈，建议多采用书面反馈——学生小组合作做的书面作业（事先准备好），至少反馈和展示两组学生的学习情况，并加以适当点评。

9. 记住，课堂上千万不要打扰评委，更不能把评委当学生，请他们来回答问题。评委的工作是给你课堂表现打分，而不是帮你演绎教学过程。

10. 严格遵守教学时间，20分一到就停止上课。可以提前结束上课，最好不要拖堂。一定要拖堂，延时不超过30秒。

11. 评委提问时，多说说这个环节的教育学、心理学、教学设计原理，少说详细的教学过程和教学环节。因为过程刚才评委已经了解了，没必要重复。

                                                               （2017年9月 写于浙江师范大学）