大概是开学的缘故，最近问我怎么给孩子选兴趣课特长课的朋友特别多。其中被问到最多的是学习钢琴的坚持问题。

钢琴是很多家长都希望孩子练习的一种乐器，我也不例外。刚怀孕就买了个大钢琴，现在摆在家里一共没动过几次。我表弟来我家的时候也教过我几次，但我未能坚持，总安慰自己说：以后和秧秧一起学。

我那位牛津精英表弟小时候学钢琴，起初不太喜欢，但也不强烈反对，而家长当然是尽可能要求他坚持。随着渐渐可以弹曲子，表弟对钢琴真正产生了兴趣。他跟我说：特别是在学校表演过一次以后，感觉到成就感，就更有积极性了。至今我记得上小学的表弟把琴盖掀起来弹巴赫，跟我说最喜欢巴赫，因为弹起来带劲。表弟从小学弹到初中，弹到五级的水平就上高中住校了，考级生涯就此搁浅。

表弟上大学和去英国留学期间大概都是鲜有机会弹琴的，回国后每次来我家，看到钢琴都会很兴奋地弹一会儿。中间停下来，满头大汗地说：忘了忘了，又都弹错了——好久不弹了。后来表弟工作后独自居住，还特意买了钢琴放在家里。虽然表弟琴艺不精，但至少他还比较喜欢弹琴，愿意弹琴。

表弟或许可以算个“坚持就是胜利”的正面范例。但接下来我要说一个反例：表弟的一个邻居小哥哥，父亲是中央音乐学院毕业的作曲家。那孩子特别讨厌钢琴，他爸爸高压政策让他练习。有个典故我们就是听这位音乐家父亲讲的：贝多芬小时候练琴练到想自杀。这故事说明学乐器就是要坚持，否则一个天才可能就被耽误了。从基因角度讲，爸爸既然是音乐家，儿子一定也是很有潜力的。一开始不喜欢弹，坚持下来也就是了。

可惜，这孩子大概是真的讨厌弹琴，对钢琴表现出强烈的憎恶。对他来说，弹琴是世界上最讨厌的事情。抱着这样的情绪，练琴的结果可想而知。表弟初学琴的时候，他已经可以像模像样的弹几个简单的练习曲。可等到表弟掀开琴盖激情澎湃地弹巴赫时，他还是那几支练习曲。

这两个故事说明，同样是家长的坚持，产生的结果未必相同。贝多芬“被坚持”，成为了贝多芬。但一定有很多孩子“被坚持”的结果就是噩梦般的回忆。

很多家长可能会把孩子不爱弹琴视作一种不合作，一种问题。其实练琴确实很苦，不是每个孩子都能接受。起初的阶段漫长无聊，没有任何进步和成就感。也许有名师指点会好一点，但主要还是靠自己的练习来通过。所以如果秧秧讨厌练琴，不愿意坚持，我完全能够理解。虽然我只希望她能够弹几个小曲子，但假如这个目标也达不到，那就达不到好了。

而且，我也建议父母们，如果你们那么希望孩子学琴。请跟你的孩子一起练习，这样你会更能够理解孩子的感触。成年人的自控力比孩子强，如果你都觉得练琴很烦人，想想你的孩子又如何能有很大的兴趣呢？

我不知道别的家长是为了什么让孩子学钢琴，但我想那种希望孩子将来当朗朗李云迪的总归是少数，大部分家长出发点应该都跟我差不多：1。练习乐器对大小脑发育都有好处。2。弹琴能培养孩子的气质和格调。3。钢琴教师比较多，产业比较成熟，学起来比较方便。4。自己小时候没条件，很羡慕会弹琴的孩子。

1,2是对孩子的好处，3是现实条件，4是家长自己的心愿。我想大家都明白，不该将自己的心愿强加在孩子身上。但在满足现实条件的基础下，是否只有弹钢琴才能达到1,2两点好处呢？答案当然是否。

所以，如果孩子真的特别不喜欢练琴。我觉得很简单，去选一个他喜欢的爱好来培养吧。兴趣是最好的老师，而每个人总会有些先天的兴趣。