很多朋友夸奖秧秧讲话很好，其实从先天来说，秧秧倒不是口齿伶俐的类型——她的牙齿并不是很整齐，笑起来露着两只兔子牙，经常被人家说“你可真像一只小白兔啊！”。所以从发音来说，秧秧讲话并不十分准确，比如，妈妈来啦，她就会说成是"妈妈来呐！"

但秧秧表达能力却很强，这一来表现在她几乎可以用她那有限的语言说清楚很多事情，二来她的听力非常强，几乎能听懂大人所有的话。三来凡是她说出来的话，基本上她都清晰的知道意思，而不是简单的模仿。比如说儿歌，她就会根据自己的理解做一些改动。

夸完了秧秧，自然要贡献一下先进经验。首先秧秧这方面遗传基因强大。很久以前，我的朋友们就对我和老公开玩笑，说，你们俩的孩子，要么特别贫，要么一言不发。我老妈每次见到秧秧讲出很长的句子，都笑得合不拢嘴，连连对我夸道：“真像你小时候！”这一句话夸了两个人，自然听得我飘飘然。

我老妈说，从小到大，她知道的所有孩子里，我讲话是最早的。第一个会说的词是爸爸，发生在我六个半月的时候。每次提到这件事，我妈都要描述一下当时的情景：我坐在床上，嘴里爸爸爸爸念叨个不停，我爸在外屋听见，赶紧跑过来问：是在叫爸爸吗？我得到肯定，更加清晰的叫：爸爸！而别人在眼前的时候并不叫，只有爸爸出现了才叫。到了七八个月，会说一些诸如“奶”“拿”之类的单词，后来就越来越快，1岁多就开始唱歌了。

这个情景给我一个很深的印象，而且我妈每次必然总结道：如果当时你爸反应慢点，没立刻答应，估计那次机会就错过了。所以在秧秧身上，我也时刻注意她是否在有意无意的讲话，一旦她讲话，我就立刻给予肯定。

有趣的是其实秧秧最先会叫的也是爸爸，大概是她七个多月的时候。非常主动而清晰的对着老公叫的。但老公天生不着四六，每次秧秧叫爸爸，他都要么半天才反应过来，要么小声小气的回答：哎！我告诉他一定要热烈，明确，及时的答复，他总是不听。过了一阵子，秧秧又学会了叫妈妈，我自然积极响应，每次她一叫我都大声的答应，并欣喜的抱她亲亲，夸她是聪明的好宝宝，说的非常好等等。

于是，有意思的事情发生了，秧秧很快居然忘了怎么叫爸爸，有事就只叫妈妈——因为爸爸总不答应，她竟然把爸爸的发音方式给忘了！！有阵子我感觉她想叫爸爸，但居然发不出来这个音了。直到一个多月以后，才再次学会了叫爸爸。

所以，第一个经验是：家长积极的反应非常重要！孩子经常是先学会发音，再学会说话的。假如一个恰好发对的音得到了肯定，她就会清晰的记住这个发音，再联系到意思，就开始说了第一个单词。

有阵子秧秧处于语言混乱阶段，大概会讲一些单词，但急了还是采用婴儿典型的哎哎呀呀方式来表达。每到这时候，我就会故意做着急状，说：啊？要什么？妈妈听不懂啊！然后秧秧自然更急了，指着她想要的东西哇哇大叫。我就会说：秧秧，你是让妈妈把这个拿给你吗？那你要说“拿”！这样妈妈才能明白，知道吗？

所以，这第二个经验是刺激孩子的语言需求，换句话说，逼她说话。这法子我还在训练秧秧爬的时候用过。我最怕秧秧像我一样体育糟糕，所以很重视她动作方面的锻炼。她七个月了还不会爬我很着急，就对她进行各种训练。比如在她很近的地方放一个玩具，让她自己爬过去够。虽然她不喜欢爬，但因为想够玩具还是努力的练习，最后总算在八个月的时候学会了匍匐前进，算是达标了。

第三个经验来自我对周围一些家长的观察。有次我去一个朋友家，她跟我抱怨说，咱俩孩子差不多大，秧秧都能整句说话了，我家宝宝还只会叫爸爸妈妈。朋友去给孩子做饭，两个小孩在卧室里玩儿，我在旁看护。那宝宝很活泼，突然大步飞奔向床边，扑在床上，大喊一声：“床！”

等她妈妈回来，我说：怎么不会讲话，刚刚还说了“床”呢。她妈妈惊讶的说：什么？她会说床？！！我怎么不知道？

于是赶紧让她家宝宝再说一次，但宝宝只顾玩儿玩具，根本不理会妈妈的要求了。我心里很是后悔，早知如此，我刚才应该跟进，问那个宝宝：哇！你是在说床吗？你说的太棒了！这是床！来再说一遍吧！床！

这样趁热打铁，就算她不肯重复，这个词也会在她心里留下比较深的印象，而且宝宝也能体会到表达的乐趣。

我见过很多家长，教孩子讲话就是不停地说啊说。说自然重要，但是倾听也同样重要。一旦猜出了宝宝表达的意思，不管发音多么可笑，都要表扬她说的对，说的太好了，并且用正确的方式重复几遍。

所以，第三个经验就是：倾听比灌输更重要。

第四个经验，就是兴趣法了。我在院子里见过很多家长，带着孩子出去，就是推车而已。到了某个树荫下一呆，大人互相交流经验倒挺热闹，孩子就是在车子里傻坐着。其实带宝宝出去玩儿是很好的教语言的机会，一定要好好利用，千万不要以为出去就是呼吸新鲜空气。秧秧很小就会说狗狗，就是因为每次出去我总带着她看小狗，有时候还抱着她跟着小狗散步，很快她就学会了狗狗这个词。更有趣的是，有次我说到狗狗，秧秧就主动说“不咬人”。原来很多狗主人见到秧秧都告诉她“宝宝不怕，它不咬人。”，她就无师自通的学会了。

我家小阿姨还给我讲过一个故事，说她们村子里有个孩子有智力残疾，但他倒会说一个词就是“粑粑”。原来在当地管饼干叫粑粑，他最爱吃饼干，所以就学会了这个词。可见，兴趣会给孩子带来多大的动力。

所以第四个经验就是，利用宝宝的兴趣点进行语言训练。

其实这些经验也就是我个人的一点总结，秧秧说话好的重要原因，还在于她有很强的表达愿望。我想这也是一种天性。她每天早上起床自己就念念叨叨的，有时候仔细听，发现她就像复习一样，在说一些刚刚学会的话，比如儿歌，比如“爸爸上班去了……买蛋挞回来”之类的情景练习。甚至有时候我听到她自己在练习数数。这样做的坏处是只要她起来了，我就休想再睡一秒钟，因为她这个小话匣子就开始工作了……而且，不知道为什么，秧秧特别喜欢耍贫嘴，比如学奶奶的老北京口音，说：“得！！”“你别！！”“崴泥！！”，爷爷一进门，她就一脸坏笑，然后说：“小丫头！”——因为爷爷经常叫她小丫头。

有的宝宝虽然目前还不大讲话，并非是语言发育有问题，只是不那么爱好说话而已。到了三岁，小孩子个个都能伶牙俐齿。所以，语言训练，也只是让宝宝认识世界的方式之一，没必要看的那么严重啦！