《片段作文教学研究》方案

一、研修背景
    中年级学生习作是小学作文教学的起步阶段。起步作文教学,是小学生能否写好作文的关键环节，需要慎重对待。起步作文成了语文教师的一大难题，成了学生望而生畏的事情。本班许多学生的作文内容空洞、思想贫乏、缺少真情实感，甚至还出现模仿例文的千篇一律的作文。为了改变现状，切实提高作文教学质量，我将进行《片段作文教学研究》这个项目特色研修，旨在“因地制宜”为学生的作文发展开好头、起好步，提高中年级学生作文写作能力，探索一套行之有效的起步作文指导方法。

二、研修项目的界定

    片段作文又叫小作文、小练笔、单项练习等，是篇幅短小、内容单一、形式灵活的一种写作训练形式，它是作文素材积累、提高写作技巧的重要手段。片断作文是相对于篇章作文而言的。片段作文则不要求学生有明确的主题、严密的结构和完整的情节，只要把日常生活中的一个片断、一种现象和一点感触，具体清楚地写下来就可以了。文章犹如一部完整的机器，而片段则是机器的部件。片段作文对于提高学生作文水平有着深远的意义。

三、特色研修的预期目标
    1、丰富学生学习写作的策略，促使学生学习方式的转化，提高学生的作文能力。使全班学生打下扎实的写作功底，语言表达能做到言之有物、言之有序，能写内容比较具体、语句通顺的片断作文。
    2、提高自己的教学能力和作文教学的实效性，初步形成一套适合自身作文教学特点的行之有效的作文教学策略体系。

四、研修的基本内容
    1、开展问卷调查，了解明秀西路学校三年级学生起步作文的现状。
    2、研究片段作文教学的指导方法。

五、研究的对象

    明秀西路学校三年级学生

六、研究的方法

    主要以行动研究法为主，采用文献法、教学经验总结法、调查法、个案研究法等辅助研究的措施。

七、研修步骤
   （一）、准备阶段（2010.05——2010.09）

    1、选题论证，资料收集，分析研究。
    2、方案制订，征求意见，修改完善。
    3、制定课题研究相关计划及实施细则
   （二）实施阶段（2010.09——2012.09）

    1、请导师进行辅导。
    2、根据研修方案在教学中具体实施。
    3、及时收集研修资料，注意研修策略，不断完善操作过程。
   （三）总结阶段（2012.09——2012.11）

    整理汇编研修材料，请导师对我的特色研修项目进行评审验收。

八、预期成果形式
     1、研修报告、论文、教案、反思等；
     2、学生个案、学生习作汇编。